如何做好學前教育幼兒的心理健康教育

趙丹 盧娜娜

摘要：為了促進兒童的身心健康，教師需要重視學齡前兒童的心理健康教育，這直接關系到兒童的健康成長。目前，教師已逐漸意識到兒童心理健康教育在學前教育中的重要性。

關鍵詞：學前教育;心理健康教育

當前，我國對學前教育的促進空前重視，大大加快了學前教育的發展。喚醒兒童的智力欲望和好奇心，促進兒童智力工作的全面和諧發展，為兒童的健康快樂成長打下堅實的基礎。兒童的身心健康是先決條件，因此，對學齡前兒童的健康教育是必要的，并且必須成為優先事項，這是學校五個活動領域的重要組成部分。但是，幼兒園的學前健康教育仍然是一個挑戰，教育方面存在差距。

一、兒童學前教育的重要性

在研究和分析相關的可靠性時，我國許多幼兒園的兒童在很多方面都面臨著相似性問題。其中，每十分之一的孩子都有一定的有害習慣，每十分之一的孩子都是封閉、孤獨和自閉的，每十分之一的孩子都有怯而內向的自卑感。但是，從我國目前家庭成員的構成來看，獨生子女占多數，而獨生子女的比例很高。一些孩子上幼兒園前，在家庭里養成了不良的習慣，例如膽小的孩子被欺負或不知道如何與其他孩子打交道以及其他問題。目前，我國的網絡技術正在進步，通過在線媒體傳播的一些不良信息對這些年幼無知的孩子的心靈產生了相對嚴重的影響，這對兒童的成長和身心健康非常不利。因此，針對這種情況，教師需要向孩子提供心理咨詢，例如使用孩子喜歡的一些玩具，讓孩子玩游戲，以便孩子融入他們的生活周期。忘記這些不利因素對兒童自身的影響，并確保兒童身心健康的全面發展。

學齡前兒童的心智更加敏感和幼稚。在此期間，各種社會影響將對兒童產生負面影響。重點關注兒童在身體發育過程中的負面問題，他們的心理受到不良公共信息的影響，這對兒童的身心發展產生了一定的影響。在研究這些影響因素時，教師發現有必要避免負面社會因素對學齡前兒童的過度影響。此外，一些影響生活的生理因素也會影響孩子的身心發展，例如不良的家庭生活環境和沮喪的家庭氛圍會對孩子的身心健康產生非常嚴重的負面影響。教師使用懲罰性措施，例如體罰，這將導致孩子形成仇恨心態。這種現象還將對兒童的智力發育產生不利影響。因此，對孩子進行學齡前心理健康教育非常重要。

二、有效的針對兒童的學前和心理健康教育措施

1.了解高級教學理念

在學前階段，兒童的學習和教育是全面的。作為幼兒園，不僅要積極改善硬件環境，而且要重視對孩子的情感教育。孩子是否保持良好的人際關系也直接影響他們的心理健康。想一想，如果一個孩子能夠與附近的同學（無論是老師還是孩子）正確地處理好關系，相信他們愿意與這個孩子交朋友，即使這個孩子將來進入社會，他還是可以快速適應附近的環境并正確建立人際關系。相反，如果幼兒園不能創造一個適應周圍環境的孩子，那么孩子進入社會時仍將面臨同樣的問題。

例如，有些孩子性格內向和封閉，很少與班上其他孩子互動，也不愿與老師互動。這無助于在兒童之間建立良好的關系，對他們的未來成長和發展非常不利。同時，幼兒園需要為孩子創造一個平靜的創造環境，以便他們盡快感受到創造的重要性。另外，作為幼兒園教育者，需要鼓勵孩子表達自己的意見，不僅可以發展兒童的語言表達能力，還可以塑造健康的表達思想，使他們充滿生活和學習的熱情。特別是，為了提高學齡前兒童的心理健康教育水平，教師不必強迫他們接受義務教育，而是需要對他們進行更多的分析和教育，否則將無法實現既定的教育目標。在兒童早期，兒童正處于胚胎心理發展階段。他們對對與錯之間的區分非常微弱，可能做一些錯誤的事情。教師不應該直接批評教育，而應該采用先進的教學理念來指導他們，促進孩子的心理健康成長。

2.注意學齡前兒童的個體差異

學前階段兒童心理健康的發展必須結合兒童的身心特征，并進行有針對性的教育。通過設置心理軸方向，使每個孩子都可以健康成長，也可以為患有更嚴重問題的孩子開發更專業的心理治療方法。幼兒園的教育者可以提高孩子的心理健康知識，并提高孩子的健康意識。因此，應注意各種形式的歧視。鼓勵學齡前兒童重復學到的行為和技能，更好地理解和掌握這些行為和技能，并采取行動，這是動態而適當的。一個有能力的老師為兒童樹立了榜樣，因此兒童不需要對此感興趣，也無需學會以無形的方式表現，這最終將成為一個好習慣。

3提高心理健康教育教師的素質

作為直接的學前教育工作者，教師需要充分了解兒童心理發展的動態，學習知識和學習新學科的能力，并可以靈活地在基于科學的基于心理的健康服務中使用不同類型的教育方法，作為兒童心理健康教育者的主要組織，教師應保持良好的心理健康。在對兒童進行心理健康教育之前，教師必須首先確保自己的心理健康。由于教師的心態也受到周圍環境或教學環境的影響，因此對孩子實施這種心理健康教育是不公平的。如果老師本人有心理問題，那么老師在發展孩子的心理健康時會無意間將自己的心理問題傳遞給孩子的思想，這不利于孩子的心理健康和發展。

教育兒童的心理健康是一項長期而重要的工作。簡而言之，這是社會和國家的共同目標。幼兒能否健康長大與國家的未來發展有關。需要從小就培養國民的心理健康，以便每個孩子都有健康的思想。幼兒園提供心理健康教育時，他們需要定期召開家長會議，以提高家長對孩子心理健康教育重要性的認識。老師需要與家長進行更多互動，以確保發現并解決學生的問題。解決學齡前兒童心理健康問題的根本原因的方法是，促進學校和家庭的發展目標，并為兒童創造高質量的個人行為。

參考文獻：

[1]陳毅琳.學前教育視角下關于幼兒心理健康教育淺析[J].知識經濟，2018（01）：130-131.

[2]袁一銘.簡談學前教育中的心理健康教育[J].赤子（上中旬），2015（03）：214.

[3]王婧.當前幼兒心理健康教育的方法與途徑探討[J].科技創新導報，2015，12（02）：221+223.