經(jīng)濟(jì)法課程思政元素的教學(xué)應(yīng)用探討

高琳珍

摘要：教師在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中，要和當(dāng)前教育改革發(fā)展要求相適應(yīng)，將思政元素與課程教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，才能有助于實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。本文主要就經(jīng)濟(jì)法課程思政元素教學(xué)應(yīng)用的可行性，以及思政元素教學(xué)應(yīng)用措施詳細(xì)探究，希望能為提升教學(xué)質(zhì)量起到積極作用。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法課程;思政元素;應(yīng)用實(shí)踐

經(jīng)濟(jì)法課程思政教育工作中，為能有效提升整體教學(xué)質(zhì)量，這就需要從教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)方面和新課程教學(xué)要求相適應(yīng)，突出學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升積極促進(jìn)。課程思政元素和經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)相融合，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)能力。

1.經(jīng)濟(jì)法課程思政元素應(yīng)用可行性

教師在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中，為能有效提升教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)發(fā)揮課程思政元素作用比較重要。將課程思政元素和經(jīng)濟(jì)法教學(xué)相融合有著其可行性，經(jīng)濟(jì)法課程作為經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，主要是培養(yǎng)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展適應(yīng)的人才，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)以及工商管理等方面都開(kāi)設(shè)有經(jīng)濟(jì)法課程內(nèi)容【1】。課程教學(xué)涉及到的內(nèi)容比較豐富，如合同法律制度以及證券法律制度，公司法律制度內(nèi)容，這些內(nèi)容都是幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)法規(guī)的重要課程內(nèi)容。專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，課程思政融入，能有助于專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授和社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合，幫助學(xué)生形成正確的三觀，這對(duì)法學(xué)教學(xué)以及思政育人的功能實(shí)現(xiàn)有著積極促進(jìn)作用。

2.經(jīng)濟(jì)法課程思政元素應(yīng)用措施

經(jīng)濟(jì)法課程思政元素應(yīng)用，是提高課程教學(xué)質(zhì)量的重要方式，實(shí)踐教學(xué)中要從多方面加強(qiáng)重視：

2.1課程思政元素應(yīng)用目標(biāo)

將課程思政元素和經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)相結(jié)合，主要的目標(biāo)就是德法兼修，讓學(xué)生能夠提升法律素養(yǎng)以及思政素質(zhì)，職業(yè)道德素質(zhì)等，這是經(jīng)濟(jì)法課程所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)培養(yǎng)以及提升學(xué)生思政素質(zhì)，讓學(xué)生能夠明大德，以及引導(dǎo)學(xué)生把自由，平等，公正，法治作為個(gè)人價(jià)值準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生良好職業(yè)操守以及職業(yè)行為進(jìn)行有效培養(yǎng)，讓學(xué)生用法約束自己行為操守【2】。課程教學(xué)中課程思政是將課堂為載體，教學(xué)中通過(guò)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，和思政教育元素進(jìn)行結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮課堂育人功能偶用，讓學(xué)生能提升法律素養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)等。專(zhuān)業(yè)課程以及經(jīng)濟(jì)法課程協(xié)同，培養(yǎng)德法兼修的專(zhuān)業(yè)人才。

2.2注重教學(xué)課堂的創(chuàng)新拓展

教師為提高專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐教學(xué)中就要從課堂創(chuàng)新拓展方面加強(qiáng)重視，主要是對(duì)第一課堂進(jìn)行創(chuàng)新，以及對(duì)第二課堂進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生在經(jīng)濟(jì)法課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。教師在課堂教學(xué)中要和新教育改革要求相適應(yīng)，深化理論教學(xué)，把課程思政元素和經(jīng)濟(jì)法課堂緊密結(jié)合起來(lái)，最大程度上提升課堂教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)能發(fā)揮積極促進(jìn)作用。第二教學(xué)課堂拓展比較關(guān)鍵，教師可通過(guò)組織學(xué)生觀看法制節(jié)目的視頻資源，或是通過(guò)舉辦經(jīng)濟(jì)法相應(yīng)的講座，邀請(qǐng)法律界人事來(lái)講述身邊的案例，讓學(xué)生能夠通過(guò)其他渠道了解經(jīng)濟(jì)法的知識(shí)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2.3課程思政間接性融入

課程思政教學(xué)中，為能有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，教師在實(shí)踐教學(xué)中要突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。課程思政間接性融入，有助于促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生能力素質(zhì)，只有在教學(xué)創(chuàng)新方面采用優(yōu)化的教學(xué)方式，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)【3】。課程是思政重要載體，將思政元素融入到課程教學(xué)中不是簡(jiǎn)單的植入，而是和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中能認(rèn)識(shí)到課程思政的融入價(jià)值作用。教師在課程思政融入中可通過(guò)把經(jīng)濟(jì)法課程當(dāng)中的價(jià)值范式挖掘出來(lái)，以及將文化基因轉(zhuǎn)變成思政育人生動(dòng)教學(xué)載體，運(yùn)用教學(xué)模式以及方法選擇，將思政內(nèi)容能不露痕跡的融入，把思政元素隱藏在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。通過(guò)課程化人，課程育人，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力。

2.4注重課程思政融入時(shí)效

教師在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，為能有效提高學(xué)生能力素質(zhì)，這就需要采用創(chuàng)新的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，讓學(xué)生在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中能對(duì)課程思政的內(nèi)容有深刻的了解【4】。社會(huì)是課堂，生活就是教育，教師在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中要注重融入課程思政和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際狀況相結(jié)合，體現(xiàn)出課程思政融入的時(shí)效性，如此才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程思政的價(jià)值作用。如教師在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中，將2020年我國(guó)抗擊新冠疫情作為實(shí)例，在抗擊疫情當(dāng)中共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)以及中國(guó)特色社會(huì)主義制度凸顯了優(yōu)勢(shì)作用，期間出現(xiàn)了諸多感染的防疫戰(zhàn)疫的感染故事，這對(duì)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)活動(dòng)思政元素融入提供了鮮活的素材，能夠?qū)⒒咔槲C(jī)為思政融入的契機(jī)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，教師在實(shí)踐教學(xué)中，為能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，教師在實(shí)踐教學(xué)中就要注重課程思政元素的科學(xué)運(yùn)用，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有從教學(xué)模式創(chuàng)新方面進(jìn)行優(yōu)化，科學(xué)選擇課程思政元素融入的方法，才能為實(shí)現(xiàn)既定教育目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年度"課程思政"教育教學(xué)改革研究課題。課題名稱(chēng)：高職院校巜經(jīng)濟(jì)法》課程思政教學(xué)改革研究。課題編號(hào)：KZJK-05