淺談初中數學教學中學生創新能力的培養

王啟鋒

摘要：在初中教育階段，數學是一門重要的基礎課程，無論是在升學考試中，還是在日常的考試中都占有重要比重。隨著新課程教學改革的深入發展，對學生創新能力的培養已經成為重要的教學任務，受到了越來越多的關注和重視。在初中數學教學中，教師要轉變傳統的教學理念和教學方式，有意識的激發和培養學生的創新意識和創新能力，促進學生的全面發展，為將來的學習和發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：初中數學;創新能力;培養途徑

前言

隨著素質教育的發展，對學生創新能力的培養已經得到了全社會的廣泛關注，特別是在初中數學教學中，不僅要注重基礎數學知識的教育教學，培養學生的數學邏輯思維能力，而且要注重培養學生良好的創新意識和創新能力。在傳統的初中數學教學中，一些教師將教學的重點放在了數學基礎的學習上，機械式的教學方法，直接進行數學知識的灌輸，學生被動地學習知識，整個課堂教學的氛圍是沉悶的，學生的學體驗是枯燥乏味的，在這樣的教學氛圍中，學生往往難以提升學習興趣和積極性。針對這種狀況，教師自身首先要培養和提升自己的創新意識和創新能力，并逐漸運用到實踐教學當中，努力地培養學生的創新能力，推動數學課堂教學效率和質量的提升。

一、提升教師的創新能力，為學生創新能力的培養創造條件

（一）突破傳統教學觀念的束縛

在初中數學教學中，一些教師的教齡較長，往往在實踐教學中已經形成了固定的教學思維和教學習慣等。雖然在教育改革的驅動下，很多教師也有一些創新和改革的想法，但是在一些客觀因素的影響下，很難有較明顯的改觀，對學生的成長和發展造成了一定的消極影響。因此，在新的歷史發展時期，教師一定要順應時代的發展變化，勇于突破傳統教學觀念的束縛，樹立起現代的教學理念和創新意識。俗話說，教師是學生學習道路上的指路明燈。只有教師具備了創新意識和創新能力，才能為學生創新意識和創新能力的培養創造良好條件。在實踐教學中，教師要加強學習，不斷提升自身的專業知識和執教能力，關注國家教育事業的發展變化，在正確的教育教學觀念指引下，探索教學內容上的關聯性，及時總結教學規律和教學經驗，針對教學中出現的問題，拓展思維，嘗試運用多種方式和方法進行解決，并探索多元化的課堂教學，努力改變數學課堂教學的現狀，進一步提升課堂教學的新鮮感和實效性。

（二）強化在課堂教學中的創新

在初中數學教學中，教師要具備創新的意識，也要具備創新的能力，并將其運用到實踐教學當中，這樣就可以在教師的教育和引領下激發和培養學生的創新意識和創新能力，共同努力，實現在數學教學中的大進步。在實踐教學中，教師要有意識的對學生加以啟發，讓他們依據學習的內容，結合實際生活，去想象、去拓展思維，提出新的想法或者問題，這就是激發學生的創新意識，去發現新問題，或者尋求新的解決辦法。

二、注重激發和調動學生的創新意識和創新興趣

（一）吸引學生的注意力

俗話說，興趣是學習的最大驅動力。因此，在初中數學教學中，教師要想培養學生的創新能力，最關鍵的一點是，讓他們對數學學習產生興趣。只要學生對數學學習產生了興趣，就愿意投入大量的時間和精力去鉆研數學，就會體驗到數學世界探究的樂趣。初中階段，學生們已經有了一定的認知能力和思考能力，對周圍的未知事物都具有強烈的好奇心。教師可以利用學生的這一成長特點，在數學教學中充分地利用起來，可以有效吸引學生的注意力，激發學生的求知欲望。例如，在課堂教學中，教師可以對教學內容設置一定的懸念，吸引學生進行知識的探究，從而提升教學的效率和質量。值得注意的是，教師在設置教學懸念的時候，一定要適度，不能太難或者太易，太難容易挫傷學生學習的積極性，而太容易起不到應有的培養創新能力的作。例如，在學習立體幾何的知識時，其中包含有很多的立體圖形，教師可以讓學生親自動手對該立體模型進行平移，或者轉換方向，不僅有利于培養他們的立體空間意識，而且有利于培養他們的思維能力和實踐能力。

（二）積極創建創新環境

在新教育發展時期，教師要注重為學生創建出創新的環境，在創新環境的熏陶和感染下，有助于推動學生創新意識和創新能力的培養。在實踐教學中，教師要尊重學生，平等地對待每一位學生，鼓勵學生大膽地提出自己的想法和意見，甚至是與教師的觀點和教學不一致的看法等。對于學生的質疑，教師不應該反對學生或者批評學生，而是提供學生解釋和發表見解的機會，他們的這些想法有可能就是創新能力的體現。

（三）保護學生的好奇心

初中階段的學生具有強烈的好奇心，教師要注重保護學生的這種好奇心，因為好奇能夠激發思考和創新，是創新的源動力。正因為有了強烈的好奇心，學生才愿意去探索，尋找事物的本質和內涵。隨著個體的逐漸成長，個人的知識和見識也越來越豐富，好奇心反而會逐漸變弱，而創新型人才的特點是很難改變的，會一直用好奇的眼光和心理去探視周圍的一切，促進個人的成長。因此，在初中數學教學中，教師要注重保護學生的好奇心，鼓勵他們在好奇的驅使下開展探索性學習，形成那種“打破砂鍋問到底”的精神，不斷指引著學生在創新的道路上越走越遠。另外，在學生時期，學生非常看重教師對自己的評價。在實踐教學中，教師要盡量給予學生正面的、積極的評價，提升他們學習的動力，幫助他們增強學習的自信心，這對學生創新能力的培養也是非常有幫助。

結束語

隨著新課程教學改革的發展，在初中數學教學中，教師要緊跟時代的發展變化，注重培養學生的創新意識和創新能力。教師要在提升自身創新意識和能力的同時，積極探索和尋找高效的教學措施和方法，指導和引領學生進行大膽的嘗試和創新，使他們的創新能力能夠培養起來，為今后的成長和學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]蔣云萍.簡析初中數學教學中學生創新能力的培養[J].科技資訊，2020，18（16）：170-171.

[2]王淑英.初中數學教學中學生創新能力的培養[J].黑龍江科學，2017，8（07）：146-147.

[3]石顯美. 新課改下初中美術教學中學生創新能力的培養策略[J]. 科學咨詢（科技·管理），2021（03）：264-265.

[4]沈國銀. 淺談初中數學教學中學生自我糾錯能力的培養[J]. 科學咨詢（教育科研），2020（11）：288.