論互動教學在小學數學高年級教學中的應用

李若玲

摘 ?要：對于小學高年級的同學們而言，已經經歷了一段學習生涯，對于學習已經具備了初步的認知和理解，并且在腦海中已經形成了基礎的知識框架和知識脈絡。在基于以上的教學基礎之上，老師應該加強引導，提高同學們的綜合能力，通過利用互動教學，培養同學們的團隊協作意識以及良好學習習慣。國家大力倡導教學改革，不斷強調同學們才是課堂中的主體，老師應該充分尊重同學們在課堂中的主體地位。如何響應國家的號召，落實國家的改革政策，是每一位小學高年級數學老師需要解決的問題。

關鍵詞：互動教學;小學高年級數學;教學策略

引言

小學高年級數學老師在進行教學的過程當中，應該加強對于同學們的引導，通過互動教學，增進師生之間的交流，拉近與同學們之間的關系，與同學們進行有效溝通。對于小學階段的同學們而言，同學們還沒有具備較強的學習能力和良好的學習習慣，因此老師應該注重引導，帶領同學們進行自主學習。通過互動教學，能夠避免同學們在學習的過程當中，遇到自己無法解決的問題時找不到他人幫助。本文將主要探討互動教學在小學數學高年級教學中的應用策略。

一、小組合作，提高課堂互動效率

小組合作學習是一種高效的教學手段，這種新型的教學手段是伴隨著我國教學改革不斷推進而逐漸衍生出來的一種新型教學理念。老師在進行互動教學的過程當中，可以讓同學們對自己的興趣愛好或者關系的遠近選擇小組成員，開展小組互動學習。老師要正確看待教與學之間的聯系，通過領導同學們自主學習，促進同學們全方面發展，在進行教學的過程當中，老師要明確教學目標的設計原理。從教學實際出發，秉持著生本教育理念，在向同學們傳授知識的同時，滲透德育和美育教育思想，讓同學們能夠得到有效的鍛煉和提升。通過小組合作學習，能夠培養同學們的團隊協作意識以及自主學習能力，讓同學們能夠自主探究相關數學知識，深入挖掘同學們的學習潛力。例如在《倍數與因數》這一節課中，老師可以先上網搜集一些其他先進優秀老師的教學視頻，學習先進教學思想和教學理念。然后將本節課的教學重點和教學難點告訴給同學們，讓同學們以小組為單位進行討論學習。探討倍數與因數的關系，以及倍數與因數與乘法和除法之間的聯系。在同學們進行討論的過程當中老師應該走下講臺走到同學們當中，時刻關注同學們的學習進度和學習方向，為同學們保駕護航。

二、技術創新，融合多種教學理念

國家綜合國力的提升，科技的不斷發展，我國的教學理念和教學技術也不斷創新。在小學高年級數學教學課堂當中，老師應該響應國家的號召，進行學科之間的交叉融合，多融合一些新型教學理念和教學方法，結合自身教學經驗，創造出屬于自己獨特的教學方法，然后應用到小學數學高年級教學環節當中去。如今是手機媒體時代，老師也應該逐漸創新，可以選擇實驗班作為試點班級，開設平板教學課堂。先將課堂中的同學們分成小組，然后向小組分發平板設備，讓同學們利用平板進行學習。老師可以利用平板發布教學任務和教學課件，通過線上的互動，能夠吸引同學們的學習興趣，提高課堂教學效率，同時還能夠拉近同學們之間的距離，讓同學們能夠充分釋放天性，在課堂當中展示自我學習能力。例如在《多邊形的面積》這一節課中，老師可以利用平板向同學們發布本節課的教學課件，然后讓同學們通過閱讀課件了解本節課的教學目標和教學重點。然后為同學們設計一些由不同圖形組成的復雜多邊形，讓同學們思考如何通過分割求出這些多邊形的面積。通過平板發布學習問題設置成搶答的模式，激發同學們的表現欲望。然后利用平板的投屏功能，讓同學們在自己的平板上對復雜的多邊形進行切割，將一個復雜的多邊形分割成為幾個簡單的多邊形，然后求出復雜多邊形的面積。通過線上和線下相結合的同時互動，能夠有效提高課堂教學效率，以及老師和同學們之間的互動次數。

三、家校共育，培養同學們綜合品質

在進行互動教學的過程當中，有許多同學不愿意配合老師的教學工作，不愿意在課堂當中與老師進行積極的交流，針對這一教學現象，老師可以適當地與同學們的父母進行溝通。通過有效開展家校共育，讓同學們的父母在家庭當中給同學們灌輸正確的教育理念和學習思想，鼓勵同學們在課堂當中和老師互動，加強師生之間的交流。在與同學們的父母進行交流的過程當中，應該適當向同學們的父母進行介紹同學們在課堂當中的學習狀況以及學習效率，拜托同學們的父母在家庭當中監督孩子們的學習進度以及作業的完成情況。例如《小數除法》在這一節課中，老師就可以先與同學們的父母進行溝通，告訴同學們的父母本節課的教學重點以及作業中的難題，讓同學們的父母能夠從旁輔導，輔導孩子完成作業。學校也可以定期舉行同學們的父母公開日，將學校面向同學們的父母和同學們，邀請同學們的父母參觀學校，了解孩子們的學習環境和生活環境。在學習小數除法的過程當中，可以適當的將小數除法與整數除法進行類比，幫助同學們更好的理解小數除法的相關概念。

四、結束語

互動教學是為了拉近老師和同學們之間的距離，加強師生之間的溝通，提高同學們在課堂中的參與度。為了能夠更好的實現互動教學，老師應該擁有自我提升精神，通過多種渠道進行學習，豐富自身的知識儲備。在進行教學的過程當中，也可以適當利用多媒體教學手段，通過平板教學提高互動次數和互動頻率，同時充分利用同學們的好奇心和競爭心，調動起同學們的主觀能動性。

參考文獻：

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