技工院校校園文化建設創新研究

冒亞培 繆建軍

技工院校良好的校園文化具有強大的教育功能，能較好調節、激勵師生的思想行為，培養良好的群體意識和集體精神，使校園人文精神得以振奮和升華，對全面實施素質教育，培養創新人才有著十分重要的作用。因此，加強學校規范化管理，建設高品位的校園文化，著力發展學校內涵，優化育人環境，具有深遠的影響和重大的現實意義。

一、加強歷史文化建設，彰顯和久深邃的傳統校園

校園歷史文化是學校在長期的教育實踐中，師生創造、積淀并共同遵循的辦學思想、價值觀念、學校作風與傳統、行為規范和規章制度的總和，以及體現上述內容的各項物質載體和行為方式。一所學校沒有歷史文化，猶如鮮花缺少水份的滋養，就失去了發展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。校園歷史文化既是一種歷史積累，也是一種歷史沉淀，更是一種歷史綿延，具有強大的慣性，帶有鮮明的學校特征和時代特征，是經過幾代人的不斷努力、不斷實踐、不斷探索的文化成果。如何總結和創新學校的歷史文化，如何繼承和發揚教育教學實踐活動中的優秀傳統和鮮明特色，是舒活學校發展脈絡的重大工程。特別是伴隨著社會的發展，時代的進步，學校歷史文化不斷地被注入人的思想和情感，不斷地被融進社會與生活的內容，其內涵更豐富，外延更寬廣，更體現了現代社會中教育的開放性、包容性和繼承性，更彰顯了學校發展中源遠流長的歷史精髓和獨具特色的博大情懷。

二、加強人文文化建設，構筑和融溫馨的幸福家園

學校人文文化，是學校在一定的社會歷史條件下，在長期的文化創造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統、學術風范和行為準則。主要體現在：辦學理念是人文文化的靈魂——在分析學校辦學傳統、辦學優勢、挖掘學校文化內涵的同時，結合現代辦學的總體趨勢和要求，逐步提煉、形成學校鮮明的辦學理念;校風、教風、學風是人文文化的中心內容，是社會考察評價學校的基本著眼點;校訓是人文文化的集中體現，是對全校師生進行訓導、激勵的信條和法典，具有至高的權威性。

學校的人文文化還體現在輿論宣傳陣地。加強校史資料的挖掘、收集、整理和陳列，呈現學校的艱苦創業的人文精神。積極挖掘學校自身的閃光點，通過報刊、電視、網絡等媒體，全方位、多角度宣傳廣大師生開拓奮進、敢為人先的風貌精神，使全校師生員工自然產生強烈的榮譽感、自豪感，進而形成學校人文景觀。

三、加強環境文化建設，營造和潤雅潔的書香花園

環境文化通過校園物質“環境”而存在。它是一種有形和無形的精神氛圍，彌散在師生之中，以特有的形象向師生灌輸著某種觀念、思想和價值傾向，更以特有的形象符號感染著學生，有著強大的內在力和明確的導向性。

（一）精心設計“物質”文化

蘇霍姆林斯基說：“我們的教育應當使每一堵墻說話。”美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。它有利于學生陶冶情操，凈化心靈，激發靈感，啟迪智慧，有利于學生綜合素質的提高。

（二）創建豐富多彩的校園活動文化

如每周一舉行升旗儀式，舉行班級集體宣誓，舉辦學校運動會及文藝匯演，開展平安校園創建活動，組織學生進鄉村、企業、福利院進行社會實踐和考察，培養學生的創新精神和實踐能力。大家在交往中相互尊敬、相互理解、相互合作，使整個校園形成和諧統一體，從而促進學校各個方面得以良好地發展。

（三）創設快樂課堂文化，讓學生愉悅成長

課堂是學生校園生活的主戰場，也是學生獲取知識的主陣地。為實現學生快樂學習、快樂成長，積極改進課堂教法，情感式批語，無劣質評價，課本劇大閱讀的實施，使學生自主樂學，師生關系和諧。充分挖掘教材中的愉快教育因素，激發學生的學習興趣。運用啟發式教學語言，創造和諧的氛圍，突出主導與主體的關系，讓學生走自己的路，教師給學生更多的表現機會，為學生創設一個寬松和諧的氛環境，使學生變苦學為樂學。

四、加強管理文化建設，搭建和諧靈動的成功樂園

（一）構建教師管理文化

教師是一個具有較高知識層面、有著鮮明的思想個性、有著強烈自尊心和成功欲望的特殊群體，就是這個群體，從來沒有像今天這樣如此迫切地呼喚“以人為本”的人性化管理理念。他們的自尊心需要呵護，積極性需要保護;他們渴望真誠的溝通、人性的關懷和人格的平等。實踐證明，只有建立一套“以人為本”的現代管理文化制度，才能成就一所好學校;只有以道德引導為核心的人本化管理文化，才可以使教師產生和諧共振，凝聚強大的學校向心力、凝聚力和戰斗力，凝聚強大的工作責任心、自覺性和創造性，把振興學校、促進發展變為教師的自覺行動。

（二）構建學生管理文化

學生管理文化是全體學生在學習、生活和處世過程中所形成的共同價值觀和文化取向，是永不泯滅的內化在心靈深處的取向文化。它不僅是學生學習的動力，更重要的是內化為學生思想深處的精神動力。

潤物無聲，激情迸發活力。良好的校園文化對學生良好行為習慣的養成和心靈的陶治，起著不可估量的作用。當學生滿意所處的校園環境時，他們無形中會產生一種自豪感，會自覺將學校的要求轉化為自己的自覺行動。幾年來，學校開展校園文化建設，用名人名言來武裝人，讓學生心向名人，以實際行動踐行名言;用校園媒體引導人，讓學生遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并細化為自己的行為準則;用升旗儀式鼓舞人，讓學生堅定信念;用人文景觀感染人，使學生身在校園、胸懷世界;用環境來熏陶人，做到自然景觀與人文景觀相得益彰，使每個學生都能得到生動活潑的發展。

五、結語

校園文化是學校的生命樹，是學校內涵發展的重要基礎，是教育成功的最肥沃土壤，對教師的敬業奉獻有著潛移默化的深刻影響，對學生的健康成長有著不可替代的作用。積極培育校園四大文化，牢固樹立“德育為首，教學為主，素質為重，文化為源”的理念，打造富有濃郁文化氣息的殿堂，彰顯教育無窮魅力，在提升內涵、進位爭先的征途上不斷續寫教育教學新的時代篇章。