立德樹人視閾下高校勞動育人實踐路徑研究

王瑩

摘要：當學生進入大學后，接受的是更高級的教育，在大學的學習中，學生的學習和生活都需要有人引導。高校教師在大學教學中就扮演著“引導者”的角色，他們是學生的引導者，他們是學生的良師益友。在當前的教育中，高校高校教師應該從立德樹人的角度出發對學生進行勞動教育。但由于部分高校教師在教學中仍然存在一些問題，筆者在總結前人立德樹人經驗的基礎上，結合自身的高校教師工作，分析了高校教師育人存在的問題，并探討了基于立德樹人視角下高校教師進行勞動教育的策略，希望本文能為高校教師更好地教育學生提供一定的參考。

關鍵詞：高校;教師;立德樹人;勞動教育;教育模式

引言：高校教師是班級的管理者，也是領導者，他們更是學生思想學習，生活的指導者。高校教師工作的好壞直接關系到學生的學習、生活，也關系到整個班級的整體面貌，更關系到學生的健康發展。所以，高校教師在教學中要做好自己的工作，尤其要做好立德樹人工作，讓學生在高校學習時養成良好的品德，養成熱愛勞動的品質，并為學生將來的工作、生活奠定基礎，讓他們進入社會后成為對社會有用的人才。

一、高校教師育人存在的問題

1.高校教師不注重學生勞動品德培養

許多高校教師認為，學生進入大學后已經成人，他們已經有獨立的思想意識，他們已經養成熱愛勞動的品質，因此對他們的生活、學習等不需要再過多干涉。許多高校教師在做學生工作時往往采取放松管理的態度，主張讓學生自己去養成良好的品德主張，讓學生自己去探索，自己去勞動。但是高校教師沒有意識到學生剛從高中進入大學，他們的思維模式還沒有轉變，在他們的學習、生活中，仍然需要教師的引導，仍然需要一些引路人，尤其是在勞動品德的養成方面更需要高校教師的良好引導。

2.高校教師重整體輕個人

高校教師在班級工作時往往偏重于整個班級的管理，而忽略了個人的發展。由于在高校一個班級人數眾多，高校教師在日常管理工作時，往往將精力放到整個班級上，而忽略了學生個體發展，尤其是當學生面臨一些問題時，高校教師沒有及時發現，也沒有及時幫助他們解決。在立德樹人方面，高校教師發揮的作用更是微乎其微，部分高校教師不注重立德樹人，也不注重學生勞動品德的培養，久而久之反而會影響整個隊伍的發展，會導致整個班級的發展出現偏差，阻礙了學生的成長，也影響了班級的建設。

二、立德樹人視閾下高校勞動育人實踐路徑

1、讓學生在勞動育人中養成熱愛勞動的品質

在當前的高校教育中，基于立德樹人是一項進行勞動育人首要的目的就是讓學生養成熱愛勞動的品質。教師在進行教學的過程中應該注意提升學生的勞動品質。

例如，教師在班級可以開展“每周勞動日”教育活動，讓班級學生參與到“每周勞動日”之中，對班級的環境進行打掃，對班級的衛生進行維護，對班級的環境進行裝飾。讓他們在打掃和裝飾的過程中養成勤勞的品質。教師也應該監督學生打掃寢室，讓他們通過對寢室衛生的打掃養成熱愛勞動的品質。

2、讓學生在勞動育人中養成團結友愛的品質

在勞動中，不僅需要個人的努力，也需要大家一起團結勞動。教師在高校品德教育中也應該讓學生通過勞動養成團結友愛的品質。

例如，在校園環境活動的開展中，教師可以讓班級的學生以寢室為單位或者自行組隊，四人一個小組，開展校園環境治理工作，通過自己的雙手和與朋友的合作讓校園的環境更加美好。教師也可以讓班級學生在裝扮班級的過程中幾人一組，通過小組的合作讓班級的環境更加美好。教師還可以開展“校園寢室月”活動，讓學生以寢室為單位，通過團結合作、互相幫助，在教學中讓他們在一起勞動的過程中養成團結的品質。

3、將勞動育人理念融入課堂

在當前的高校教育中，基于立德育人視域下進行勞動育人，就應該將勞動育人的理念融入到高校教育的課堂之中。才進入大學一年級的學生是要學習思想道德理論課的，那么在思想道德理論課上教師就應該融入勞動教育的內容。

例如，在“思想道德修養與法律基礎”這門課中，就涉及到職業觀的教育和勞動者合法權益保護問題的教育。教師在這門課的教育中，應該讓學生養成正確的就業觀、擇業觀，并在讓他們思考就業和擇業的過程中進行勞動教育。

4、將勞動教育融入校園文化

校園文化是勞動教育的重要載體和重要環境，對高校學生的成長成才起著潛移默化的作用。高校教師應該利用好校園文化這一途徑，有效地融入勞動育人理念。

例如，教師可以通過校園廣播播放全國各地優秀勞動模范的事跡，通過勞動模范的事跡感染學生，讓他們立志成為勞動模范那樣的人。教師也可以在學習評選出優秀勞動模范，將他們的事跡進行宣傳，讓學生向學校的模范學習，讓他們在校園文化的潛移默化的影響下養成勞動意識。

結語：在當前的高校教育中，教師不僅需要培養學生的工作技能，還應該提高他們的品德，尤其應該基于立德樹人視域下進行勞動育人。教師在教學的過程中，要讓學生在勞動育人中養成熱愛勞動的品質，讓學生在勞動育人中養成團結友愛的品質，教師還應該將勞動育人的理念融入課堂，將勞動教育融入校園文化。通過這些策略，真正做到立德樹人視域下有效的勞動教育。

參考文獻：

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