美育在電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

費(fèi)嫻

摘 要：本文嘗試將美育的教育理念與電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合，以此改變傳統(tǒng)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)給人留下的枯燥、乏味、毫無(wú)美感的初始印象，以“美”打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，充分發(fā)揮學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自由發(fā)展，提升其電類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

關(guān)鍵詞：美育 自由 創(chuàng)造

課 題：本文系無(wú)錫技師學(xué)院院本研究課題——美育在電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究（課題編號(hào)：KT—27）研究成果。

早在20世紀(jì)早期，蘇霍姆林斯基就在他的個(gè)性和諧全面發(fā)展的教育理論中提出美育的概念。他指出，美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉。由此可見(jiàn)，在整個(gè)青少年的教育過(guò)程中，我們必須重視美育的功能。

何為美育，美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀的教育，是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以此培養(yǎng)學(xué)生的文明素質(zhì)和高尚情操的教育。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出，要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要全面加強(qiáng)和推進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

當(dāng)前國(guó)家大力提倡發(fā)展技工教育，鼓勵(lì)技工院校以立德樹(shù)人為根本，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代創(chuàng)新型技能人才。

技工院校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)理論性較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生課堂上睡覺(jué)、玩手機(jī)等現(xiàn)象普遍。許多簡(jiǎn)單的電類(lèi)知識(shí)即使教師反復(fù)講解，學(xué)生仍表示沒(méi)有聽(tīng)懂，往往直至一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生都沒(méi)有任何反饋。

為此，筆者嘗試將美育融入電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心中感受美、發(fā)現(xiàn)美，幫助學(xué)生陶冶情操，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、美育在提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量上的優(yōu)勢(shì)

電類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生具有理性思維能力，還需要學(xué)生具有觀察能力和想象能力。將美育融入電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的上述能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

筆者所在學(xué)校的學(xué)生普遍認(rèn)為電類(lèi)專(zhuān)業(yè)是最枯燥、最難懂的專(zhuān)業(yè)之一，他們普遍缺少對(duì)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力。歸根到底是因?yàn)樗麄兒茈y感受到電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的魅力，如果將美育植入學(xué)生的心中，使其像一顆小種子一樣慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大，鼓勵(lì)他們從各個(gè)角度挖掘這個(gè)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，找到自己感興趣的切入點(diǎn)，學(xué)生從內(nèi)心就會(huì)逐漸喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，從而深刻理解這個(gè)專(zhuān)業(yè)，重新燃起對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

二、將美育融入電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)

傳統(tǒng)的電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，形式固定，難以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力，長(zhǎng)此以往容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的厭倦。如果將美育融入電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中，深挖其中的美學(xué)思想，就可促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）小知識(shí)大智慧

小知識(shí)中有大智慧，如學(xué)生在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單照明電路時(shí)，發(fā)現(xiàn)用幾根簡(jiǎn)單的線(xiàn)，就能控制一盞燈。教師可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)的接線(xiàn)，通過(guò)最簡(jiǎn)單的知識(shí)體系讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的樂(lè)趣。

（二）簡(jiǎn)單對(duì)稱(chēng)美學(xué)

從力學(xué)角度看，對(duì)稱(chēng)給人均衡的感覺(jué); 從美學(xué)角度看，對(duì)稱(chēng)給人美的感受，給人穩(wěn)重、整齊、和諧的感覺(jué)。在電類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)中，就蘊(yùn)含了對(duì)稱(chēng)的原理。教師可以在進(jìn)行電力拖動(dòng)教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在布線(xiàn)時(shí)做好對(duì)稱(chēng);在進(jìn)行PLC接線(xiàn)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方式接線(xiàn)。這樣可以改變學(xué)生對(duì)電類(lèi)實(shí)訓(xùn)課臟、亂的固有印象，幫助學(xué)生養(yǎng)成井然有序的操作習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中徹底打開(kāi)自己的探索之門(mén)。

（三）感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美

將電類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與美的藝術(shù)融為一體，做到你中有我，我中有你。

1.鼓勵(lì)學(xué)生感受美

營(yíng)造美麗舒適的氛圍，建立電類(lèi)理論實(shí)習(xí)一體化教室，分區(qū)域進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生觀看電類(lèi)專(zhuān)業(yè)大國(guó)工匠的視頻，形成視覺(jué)上的沖擊，讓學(xué)生感受到電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的美，從內(nèi)心深處想學(xué)習(xí)這門(mén)專(zhuān)業(yè)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)美

在教學(xué)中組織進(jìn)行技能大比拼，用學(xué)生接的線(xiàn)路等作品，舉辦小型展覽，在每次課題結(jié)束后進(jìn)行展示，讓每個(gè)學(xué)生充分參與其中，努力去發(fā)現(xiàn)自己的作品之美，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加愿意展示自己，從而幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，進(jìn)而在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中勇于表現(xiàn)美。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美

當(dāng)今社會(huì)需要學(xué)生擁有創(chuàng)造美的能力，因此鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中創(chuàng)造出美尤為重要。部分技工院校由于缺少綜合能力很強(qiáng)的教師，綜合性課程還有很大的發(fā)展空間，筆者試著從所在學(xué)院電氣工程專(zhuān)業(yè)與文化創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)尋找適合綜合發(fā)展的課程，讓電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)一次完美融合，如場(chǎng)景照明、智能化家居設(shè)計(jì)等，真正實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與美的文化完美融合。

三、小結(jié)

所謂真正意義上的美是讓學(xué)生做自己。做自己是很難的一件事情，因?yàn)槿藗兛偸菚?huì)去和別人比較，會(huì)看別人是什么樣，一旦美變成與別人攀比，美就失去了其本來(lái)的意義，我們需要的是好好做回自己，做自己就是最好的美。美的教育需要讓學(xué)生發(fā)展自己，回歸自己。因此，教師一定要對(duì)教學(xué)進(jìn)行深刻反思，用美育打開(kāi)學(xué)生的內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自我，創(chuàng)造美好的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華，課程與教學(xué)論[M].上海：上海教育出版社，2000.

[2]人力資源和社會(huì)保障部教材辦公室.電力拖動(dòng)控制線(xiàn)路與技能訓(xùn)練（第5版）[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2014.

[3]阮友德.電氣控制與PLC實(shí)訓(xùn)教程（第2版）[M].北京：人民郵電出版社，2014.

（作者單位：無(wú)錫技師學(xué)院）