小學道德與法治教學中的安全教育研究

晏廣生

摘? 要：隨著教育體制的改革，小學道德與法治學科的內容也出現了變化，不僅僅有道德教育，法治、安全教育的內容也不斷增多，并占據了重要的比重。這表示，教師在教學工作中要充分利用道德與法治課堂載體，做好對小學生的安全教育，從而不斷強化學生的自我保護意識，提高他們的自我保護能力。接下來，筆者結合自身的教學經驗，就小學道德與法治教學中的安全教育策略談幾點建議，希望對相關工作者有所借鑒。

關鍵詞：小學;道德與法治;教學;安全教育

【中圖分類號】G621?????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0129-02

Research on Safety Education in the Teaching of Morality and Rule of Law in Primary Schools

YAN Guangsheng? （Yanzhou District Experimental Primary School，Jining City，Shandong Province，China ）

【Abstract】With the reform of the education system，the content of elementary school ethics and rule of law has also changed. Not only is moral education，but the content of rule of law and safety education is also increasing and occupying an important proportion. This means that teachers should make full use of the classroom carrier of ethics and rule of law in their teaching work，and do a good job of safety education for primary school students，so as to continuously strengthen students' self-protection awareness and improve their self-protection ability. Next，based on my own teaching experience，the author makes some suggestions on safety education strategies in the teaching of ethics and rule of law in primary schools，hoping to learn from relevant workers.

【Keywords】Primary school;Morality and rule of law;Teaching;Safety education

兒童的特點是對新鮮事物充滿了好奇和探索的欲望，特別是小學階段的學習者認知水平有限，安全知識匱乏，部分學校教師和家長在安全教育方面做的不足，從而導致很多孩子出現了程度不一的安全事故，威脅著我國青少年的身心健康。所以，積極探索小學道德與法治教學中的安全教育是十分必要的。

1. 提高思想重視程度，踐行素質教育理念

“安全重于泰山”，這是每一個人都知道的，一切漠視生命的態度和做法都是極端錯誤的，都要付出代價。因此，學校教育一定要把安全放在第一的地位，道德與法治作為我國課程體系的重要一部分，學校也要積極發揮自己的使命，做好安全教育。那么，首先教師要從思想上重視安全教育，牢牢踐行素質教育的理念。

我們的社會發展到如今，從現代教育理論的角度看我們的教育正在從“應試教育”向“素質教育”轉變。什么是教育？教育不僅僅是為了幫助學生考個好成績，教育的本職目標是為了全面培養和提高學生素質。所以，我們在學科教學工作中滲透對學生的安全教育，其實也是在加速培養合格人才，促進學生的全面發展。對于學校來說，安全教育也推動了學校治理工作水平的提高，不斷為學生的健康成長和全面成長創造良好的外部環境和文化氛圍，才能夠保證小學生健康發展。

而且，近幾年來隨著校園安全事故的頻發，我們也發現其中重要因素之一就是兒童安全意識和相關安全知識的缺乏。那么，作為重要的教育機構，學校就有責任去開展安全教育，增強兒童的安全意識，增強學生自我保護的能力。我國教育部在2016年把一些關于安全教育的內容融入道德與法治課程中，教育工作者就要牢記自己的使命，做好本職工作，去不斷增強小學生的安全意識和法律意識，通過一些兒童常見的生活案例或者實際場景來引導他們掌握一些自救知識、認識一些安全隱患，使其能夠最大限度地做到自我保護。

2. 通過情景教學，傳授安全知識

在以往的道德與法治教學中，單純的理論知識灌輸教學低效，學生的學習興趣也不高。此時，如果在課堂中可以利用多媒體、課堂互動、實踐活動來為學生們的學習創設具有一定情緒色彩的、生動形象具體的情景，輔助課堂教學的開展，那么自然會事半功倍，誘發學生們的情感，提高學生的學習安全知識的主動性以及學習的效果。

例如，教學部編版一年級《上學路上》，這一節課主要是幫助學生形成初步的自我保護意識和安全意識，使學生認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全常識，自覺遵守交通規則。在教學之初，筆者分析《上學路上》這個話題，發現它和學生的生活緊密相連，對學生每天的生活具有指導意義。于是，在設計本課時筆者沒有采取傳統的講授方法，而是設計了“幫助小明安全上學”的活動情景，把生活引入課堂，引領學生們在生活化的課堂之中獲取有關交通安全方面的知識。教師：“今天，我上班的路上碰到了小明的媽媽，她父母生病了需要有人照顧，小明的上學成了一個難題，媽媽讓小明自己去上學，可是心里一直好擔心，為此她想求我幫忙。你們愿意幫小明安全到達學校，讓他媽媽放心嗎？”同時，教師展示一個過馬路的圖片，請學生們仔細觀察一下小明一路上要經過的地方，想想媽媽在擔心什么。細心的學生們觀察發現了上學的路上要經過兩條馬路，馬路上車來車往，看起來很危險呀！看來媽媽擔心小明過馬路被車撞呀！教師：“媽媽這么擔心是有原因的。你們看一段視頻吧！”教師在多媒體上播放了一段視頻，在視頻中發生了兩起交通事故，一個學生低頭玩手機沒有看到紅綠燈就過馬路，結果被一輛車撞倒在地。還有一個學生過馬路不走天橋，選擇翻欄桿，結果被車撞了。通過如此真實的交通事故案例，學生們從內心認識到了遵守交通規則的重要性，告誡自己上學路上一定要注意交通安全。情景教學通過情景再現的方法，幫助學生更直觀地感受到一些特殊活動的危害性，看到了這一行為所造成的惡劣后果，從而更深刻地意識到安全的重要性，同時在活動中，各種交流和互動也有利于學生的觀察能力、合作能力的提升，培養了他們的助人精神。