分層模式在初中語文教學中的科學運用

王麗雅

摘? 要：分層教學是按照學生知識的學習，理解以及接受程度進行劃分，將他們劃分成不同的群體，之后制定層次化的教學內容與實施方案。學生不同，方案不同，滿足的學習需求不同，所起到的教學效果也不同。在素質教育的今天，義務教學的實施，采取的是平行班級的方式，不同學生需求不同，能力不同，所以傳統的教學方式已經不受用了，也不利于學生的個性化發展。因此，分層模式在教學中應用的可行性和必要性逐漸地凸顯。本文以初中語文為例，對分層模式在應用進行了具體探析，以供參考。

關鍵詞：分層模式;初中語文;科學運用

【中圖分類號】G633.3????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0113-02

Scientific application of hierarchical model in Chinese teaching in junior middle school

WANG Liya? （No. 4 middle school in Chengxian County，Gansu Province，china）

【Abstract】Hierarchical teaching is to divide students into different groups according to their learning，understanding and acceptance of knowledge，and then formulate hierarchical teaching contents and implementation plans. Different students，different programs，different learning needs，and different teaching effects. In today's quality education，the implementation of compulsory teaching adopts the way of parallel classes. Different students have different needs and abilities，so the traditional teaching methods are no longer used and are not conducive to the personalized development of students. Therefore，the feasibility and necessity of the application of hierarchical model in teaching are gradually highlighted. Taking junior middle school Chinese as an example，this paper makes a specific analysis on the application of hierarchical model for reference.

【Keywords】Layered mode;Junior high school Chinese;Scientific application

初中階段，學生突然進入到一個新的環境，學習相對較難的知識內容，他們從生理及心理上都是很不容易接受的，所以初中教學至關重要。分層模式應用中采取的層次化劃分的方式，是根據學生的實際情況進行等級劃分，然后針對性的教學內容對學生進行引導，保證教學內容與學生的實際需求相吻合。而且此種教學方式在應用中兼顧到了所有學生的需求，是真正從學生學習與身心需求入手的，這不僅強化了學生對于知識點的掌握，也充分地展現了現代教育對于學生的尊重，這對于實現語文學科的高效提升，促進學生的全面發展等都具有非常重要的意義。

1. 分層模式在初中語文教學中的應用價值

（1）?????? 尊重了學生的個性化差異

初中學生身心發展還處于不斷提升的階段，學生的思維及生理發育都不成熟，學習態度，個性化發展也都沒有養成，這就導致學生與學生之間的差異性較大，傳統一刀切的教學方式無法很好地滿足所有學生在學習方面的需求。分層模式的應用，對學生進行了層次性地劃分，不同層次的學生對于知識的接受與理解程度不同，而設計不同的授課內容，采取不同的引導方式，充分地體現了教學過程對學生個性化地尊重，對增強學生的學習自信心，提升學生的學習效果具有非常重要的意義。

（2）?????? 推動了因材施教教學方式的實施

因材施教是新課標實施后的重要要求，這也是建立在對學生主體性尊重的基礎上形成與實施的，力圖為學生提供與其自身需求相吻合的學習資源。傳統教學思想的影響下，教師教學活動的開展都是針對于中等學生的，對于優等生來說簡單，對于低等生來說困難，所以學生的整體學習效果并不好。而分層模式將學生分成了不同的層次，每一個層次的學生都會針對性地設計與實施相應的教學內容，按需教學，因材施教，最終的教學成效性必然會得到提升。

（3）?????? 極大地激發了學生的自主學習意識

分層模式的應用下，學生與學生之間的競爭變得不再過分地激烈，每一個層次的學生都獲取到了相應的學習內容，都得到了針對性地訓練與能力的培養，學習競爭是公平得了，相互之間的芥蒂也就減少，課堂氣氛得到了優化，學生獲取了更多的自主權利，學習的主動性逐漸地提升。而且分層模式的實施下，針對于不同的層次所設計的教學目標也是不同的，設置的學習任務也不同，所以學生的學習效果自然也會提高。