江蘇省張家港市錦豐中心小學 周有利

周有利，江蘇省張家港市錦豐中心小學黨支部書記、校長，正高級教師，江蘇省語文特級教師，張家港市教育領軍人才，主持完成多個省市級教育科學規劃課題，發表（出版）著述百余萬字，多篇論文被人大復印報刊資料《小學語文教與學》全文轉載，曾獲江蘇省“教海探航”征文競賽“感動人物獎”和“杰出水手獎”。

語文課，讓語言“看見”兒童，讓兒童“照亮”語言。

——周有利

語文課程應基于“言意關系”本體，回歸“言意生命”教育，讓語言“看見”兒童，兒童“照亮”語言。這是他的語文教育哲學。

“言意生命”教育，以“立言”而“立人”，“言”之意義即“人”之意義。兒童學習語文，要在探尋語文獨特的“言（象）意關系”中發現語象、洞察語言、領悟語義、創生語用，不斷生成言意智慧、豐富言意表現、完善言意人格。

“言意生命”教育，因“立人”而“立言”，“人”之生長即是“言”之生長。在語文“言意關系”和兒童“言意生長”之間實現“密碼互譯”，要著力于“言意結構”的深度探秘、著重于“言意思維”的持續激活、著眼于“言意規律”的發現追問、著意于“言意個體”的獨特表現。課堂上，要以接近學生的言語圖式引導學生走進豐富多彩的語象世界，以蘊藉飽滿的意象思維引領學生感受境韻悠遠的“言外之意”，以最具張力的言意矛盾引發學生創生靈動智慧的審美表達，從而讓兒童在與文本、教師、編者等多重“言意關系”的互動交往中，實現豐富完滿的“言意人生”。