淺議提高職業高中數學教學效率的策略

焦翎雁

摘要：為有效提高數學教學的效率與質量，我國教育部門對職業高中提出了更高的要求。但是，目前我國在數學教學的過程中，依然存在很多問題。鑒于此，文章將從職業高中數學教學的現狀、職業高中數學教學的問題以及如何提高職業高中數學教學的效率這三個方面來展開具體闡述，從而對職業高中的數學教學的發展提供有針對性的建議。

關鍵詞：職業高中;數學教學效率;問題分析;策略

數學是一門對學生自主學習能力要求較高的學科，并且關系到學生綜合素養的提升以及創新精神的培養。對職業高中的發展來說，老師應該將數學學科的建設工作作為教學重點，而且要提升學生在課堂上的主體地位，根據學生的實際發展情況，整合數學教學的主要內容，加強數學學習的有效性，進而促進數學教學質量的提升。

1造成職業高中的數學教學效率差的原因

職業高中數學教學主要是為了扎實提高學生的數學水平，為專業知識水平的提升打下堅實的基礎，進而提升學生的自主學習能力。然而，大多數職業院校更注重學生專業能力的培養，忽略了數學基礎知識教學的重要性，甚至認為數學教育對學生的發展毫無用處。因此，數學教學在職業高中的重要性應該受到老師的關注，老師需要意識到數學學習對學生的意義。另外，因為職業高中數學的知識對職業院校的學生來說較難，老師往往以傳統的教學模式進行數學教學工作，造成學生無法理解數學知識。其次，教師進行的教學活動往往缺乏色彩，不具備吸引力，導致學生的注意力無法集中，具體的教學問題主要分為以下幾方面：

1.1學生數學基礎差，學習能力弱，主觀學習愿望值低

因為學生對數學知識的理解具有一定的差異，從而造成了學生學習水平的高度不同。因此，學生在數學學習中沒有一個系統的學習方法，導致基礎知識掌握的不夠牢固，最終對數學學習產生厭惡，影響數學教學工作的展開。更重要的是，學生沒有構建一個完善的數學知識體系，自主學習能力較低。另外，學生對自己數學水平的認知不足，無法研究出實用的學習方式，大多數數學學習都缺乏針對性。

1.2教師個人素質能力和教學水平參差不齊，教學手段和教學方法落后教學觀念陳舊責任意識淡薄

教師教學水平的差異性具體包含兩個方面：第一，教學方法的落后。在數學教學過程中，老師對教學情境的創造沒有落實好，導致部分學生的基礎水平無法適應老師的教學方式，從而對數學學習失去自信心。數學情境的設定就是讓不同層次的學生都能積極地投入到學習中，但是情境設定的不合理性最終會導致一部分學習水平較低的學生無法充分理解相關的知識。第二，數學教學對有效方法的應用不夠深刻。由于職業高中的學生缺乏對學生深度學習的意識，老師往往不會在教學方法上進行更多的研究，導致老師采用的教學方法無法使學生真正了解基礎知識。

1.3學校經費短缺、資金投入不足、管理薄弱、教學硬件和教學人才短缺就現在職業高中的教學狀況來分析：學校在專業實訓設施建設中投入了更多的精力和資源，對公共課程的建設卻存在著不足。在職業高中數學教學中，老師沒有盡可能多的應用到先進教學設備，只是根據數學教材進行數學知識的講解。這種教學方式有著極大的缺陷，降低了教學效率和質量，影響了教學進度。另外，教學設備的落后使數學課堂缺少真實性，不利于學生對數學的深層次理解，同時也不利于學生在專業實踐工作中對數學的運用。對老師來說，傳統的教學方式阻礙了老師充分發揮自己的專業水平，影響了教學的質量。

2提高職業高中數學教學效率的應對策略.

2.1針對學生數學知識基礎差、學習能力弱情況應實施因材施教、分層教學策略

不同的學生有著獨特的思考方式，在面對數學問題時，會從不同的角度思考問題，這也體現出學生在數學學習過程中學習方法、學習水平和學習習慣的多樣性。這也給教學工作帶來了一定的難度，對此，老師需要在學生進入學校時開展入學考試，從而了解每一個學生的基礎水平。同時要根據職業高中的發展情況，結合學生的建議對其進行分類。主要分為就業班和升學班，確保學生對自身數學學習的期望水平與未來職業的情況能夠做到協調發展。利用分層教學法，促進學生成績的有效提高，根據學生的專業，對教材進行改編。例如：旅游服務與管理專業的學生和學前教育專業涉及到的數學知識的側重點是不同的，運用合適的數學教材對學生專業的學習十分有效，所以分層教學能夠使老師的數學教學工作變得高效。

2.2誘發并強化學生學習動機、培養興趣和目的策略

老師應該結合實際生活進行數學教學，善于發現周圍的人或事，利用生活中的現象提高學生的學習興趣，加強數學理論知識的直觀性。然后，不能局限于以數學理論知識為主的教學，應該結合新鮮事物，善于利用環境、物體等條件，快速吸引學生進入學習狀態，提高學習效率。最后，應該多參與實踐活動。老師需要通過參觀、調查帶領學生去了解外界。在數學學習中，有許多的公式、幾何模型，給學生造成了極大的困擾，一部分學生對數學產生了厭惡。對此，老師應該通過一些方式和方法激發學生對數學學科的學習興趣，首先，老師應該適當的設定自己的教學方式，利用幽默風趣的語言風格，實現了數學課堂活躍氣氛的營造，同時也推動了學生與老師的交流。其次，老師應該通過自身的行為去吸引學生，讓學生真正喜歡數學課堂，接受數學學科。為了真正的使課堂充滿樂趣，老師可以組織數學教學活動，鼓勵學生積極參加，激發學生對數學知識的思考。

2.3加強教師的隊伍建設與管理策略

教師教學水平的提高是促進數學教學質量提高的關鍵，所以職業高中應該加強學校教師團隊的建設。然而，從目前職業高中的發展情況來看，學校對基礎學科知識的教學工作并不到位。為了改變職業高中的教學現狀，對學校和老師提出了以下幾點要求：第一，學校應該對老師進行培訓，根據職業高中的教學狀況，在一定時間內對教師進行專業素養的培訓，進一步完善教學體系，讓老師了解當前職業學校的教學重點，改變對數學教學的舊有看法。第二，豐富教師的視野，數學教學工作對職業高中的專業建設來說十分有效，因此，老師在數學教學的過程中，除了要有效提升學生的學習效率和質量，還要打破教師的教學限制，促進學生的全面發展。第三，組織數學類的活動，通過數學方面活動的開展，能夠便于了解學生的學習情況，促進學生與老師之間的交流溝通。例如：開展數學知識競賽、數學趣味講座等，為老師的教學工作以及學生數學水平的提升創造一個良好的環境。.

結束語

總而言之，職業高中數學教學的情況對學生未來的發展有很大的影響，數學本身就與我們的生活息息相關，這對職業高中的學生來說至關重要。因此，學校應該完善數學教學體系，加強數學教學團隊建設。老師需要優化教學模式，以學生的發展為本，培養學生在數學學習方面的探索精神，構建職業高中學生的完整教學體系，為職業高中學生的發展打好基礎。