張俊亮

摘要：省工程辦要求全省要推進信息技術(shù)2.0能力提升工作，目的是提升教師應(yīng)用信息技術(shù)能力，達到更好的教育效果，提高我國整體教育水平，作為試點學校，我們更應(yīng)該把此項工作做在前面，于是我們開展了一系列研究工作。

關(guān)鍵字：信息技術(shù)2.0? 提升工程? 微能力點

2020年春，省工程辦要求在全省中小學教師中開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，此項工作也是我國教育發(fā)展的需要，目前我國要辦高水平教育，教師的基本功必然要得到大幅提升，更應(yīng)該適應(yīng)當今社會的發(fā)展。因此，教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平要提升至2.0，要全面掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力，并得到提升。

作為省級試點學校，我們的責任重大，而我是一名信息技術(shù)老師，更應(yīng)該挑起這份大梁，于是，我們迅速建立校級管理團隊和校級專家團隊，并在會議上進行了詳細布置，管理團隊負責全面管理工作，校級專家負責技術(shù)支持和難題解決以及具體工作實施。

我接到這個任務(wù)后，思考了很久，應(yīng)該怎么去做？應(yīng)該怎么讓老師明白要做什么？怎么去宣傳，老師會不會理解？于是，我聯(lián)系了教師進修學校專家，在他們的安排下，我聽了幾場報告，算是把問題搞懂了，我的具體思路如下：

一、召開全體教師會議，傳達省工程辦意見，詳細解讀信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的含義，以及我們要做什么，老師們聽完后，開始反應(yīng)聽不懂，不知道是干什么的，這是我感覺到了壓力，我用意志力克服自己要堅持住。我耐心地講解了，我一開始也不懂，但我愿意去弄懂，所以我就懂了，你們也應(yīng)該有弄懂的意志和決心，這項任務(wù)是每個人的責任。老師們慢慢接受了，接下來我按照自己的路子一步一步去走，我不能放棄，老師們在看我怎么做，所以每天晚上下班后，我都要查資料，詢問其他學校，慢慢形成自己的方案。起初，我做了一份問卷調(diào)查，初步了解我們學校老師信息技術(shù)水平的狀況，于是我根據(jù)反饋回來的數(shù)據(jù)，召集校專家團隊，結(jié)合我校實際情況篩選了適合我們學校的12個微能力點。

二、召開教研組會議，與每位教研組長簽訂承包合同，教研組長承包自己組內(nèi)成員，把名單列好，要保證他們一定能完成信息技術(shù)2.0提升工程這項任務(wù)。接下來召開全體教師會議，在我的指導(dǎo)下，全體教師完成了微能力點的選擇。并且涵蓋了四個維度，最后，老師們都找到了自己的教研組長。我再次宣布教研組長，承包本組成員。

三、我和另外兩名校級專家，分能力點對教師們進行培訓(xùn)，第一組，我負責培訓(xùn)，因為，我是信息技術(shù)老師，我做第一次培訓(xùn)，是想讓老師們堅定信心，相信我們一定能完成此項工作。我提前準備了課件、素材，自己做了一個作品，讓他們觀看，漸漸地老師們都懂了，他們感謝我的堅持，并且保證一定做好。例如在A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀這個微能力點上，結(jié)合當前國家提出“雙減政策”，我想做一個關(guān)于我們班課后作業(yè)布置的情況的調(diào)查，于是我首先制定了問題，然后通過問卷網(wǎng)生成二維碼，推送給學生及家長做題。并提醒家長是不記名做題，要結(jié)合自己的實際情況，認真回答。通過一天的時間，我們班所有家長都做了回答，我在后臺也看到了數(shù)據(jù)，并且數(shù)據(jù)分析的很清楚，大部分家長認為當前作業(yè)布置的不是很多，只有少數(shù)家長認為作業(yè)有點多，那么根據(jù)這個調(diào)查結(jié)果，我制定了下一步工作方案，我召集我們班代課老師，開了一個會議，我指出作業(yè)布置要合理，要兼顧其他學科，一個學科不能太多，不要給孩子太大壓力。然后我自己先做好一段視頻，并附上PDF文件，在培訓(xùn)時，播放給這個能力點的老師觀看。我告訴他們數(shù)據(jù)呈現(xiàn)所用的軟件可以是問卷網(wǎng)，問卷星，和成績分析軟件，錄制視頻可以用畫中畫，實現(xiàn)個人畫面和屏幕同時呈現(xiàn)。老師們看了我的視頻后，都露出了笑臉，他們也有信心能做好了。

四、接下來，我制定了評價考核標準，分發(fā)給每位教師，讓老師清楚的知道每個作品要做哪些內(nèi)容，做到什么程度。并對每個能力點的考核標準也做了解讀。

五、很快，在一周之內(nèi)，第一個微能力點的作品交上來了，我高興極了，我認真觀看每一位同志的作品，比我預(yù)期的要好很多，我們老師是有能力的，我選了幾個好的作品，發(fā)布到教職工群了，供大家參考，獲得了老師們的稱贊，他們表示，從這項工作開始不懂，到現(xiàn)在能做出作品，他們不敢想象，我為自己的堅持而高興，我會把這種堅持的精神用到教學中去。

六、在取得了第一階段勝利之后，我迅速向校級管理團隊匯報，并得到了他們下一步工作的指示，我連同另外兩名校級專家開始進行第二輪培訓(xùn)，由于另外兩名老師并非信息技術(shù)老師，他們也有不熟悉，我給他們進行了指導(dǎo)，讓他們進行培訓(xùn)，這對他們也是一種提升，他們答應(yīng)了，并且給老師們培訓(xùn)的很好，并且讓第二個微能力點的老師全部提交了作品，收完作品，我們?nèi)齻€一個一個的去看，把做得不夠好的，專門給他們指導(dǎo)，他們重新提交了更好的作品。

如此交替下去，我們?nèi)齻€校級專家重復(fù)給老師們培訓(xùn)，最后把十幾個微能力點培訓(xùn)完了，老師們也都完全搞懂了此項工作的意義所在，最后在審核作品時，把一些不太完善的作品選出來，再次進行培訓(xùn)，他們再次提交了作品，并且獲得了收獲。

在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下，在校級專家的堅持下，我校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0穩(wěn)步實施，初見成效。并且老師們在平時教學中，也不斷應(yīng)用信息技術(shù)手段進行上課，使枯燥的課堂變得活躍起來，收到了很好的效果。下一步，我們會把我們的心得分享給周邊學校，也更希望全縣教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力都得到提升，為實現(xiàn)強國教育獻一份力。

參考文獻

1、《淺談初中信息技術(shù)教育》時兆慧

2、《初中信息技術(shù)課堂教學淺談》十堰市 鄭興安

3、《安徽省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》