心連心，鋪墊孩子和父母的橋梁

黃秀芬

春去秋來，又一個碩果累累的秋。在我踐行“積極教育”的一年里，感謝清遠教育局提供的平臺，使我有機會學習“積極教育”新理念，做“積極教育”的實踐者，得到認可和信任，從而開啟我教育事業的新篇章。在這一年的時間里，有一個家庭讓我記憶猶新。

一、打開心門 親子連心

今天下午放學后，辦公室來了三位特殊客人：一位媽媽帶著她上一年級的雙胞胎兒子。她是我做家長講座時的一位聽眾，是帶著對小兒子教育困惑而來的。

她說，兩個孩子相比較，哥哥省心多了，作業主動完成，家務也完成得很好。弟弟呢？做啥都拖拉。而且非常不愛學習，我看到一位媽媽的焦慮。

我們圍圈而坐。開始弟弟非常抗拒，勉強坐在我的對面。我從他們熟悉的學習、生活聊起，幾分鐘后，他就坐到了我旁邊。我運用了啟發式語言和他暢談了二十分鐘，非常融洽，談到在家是否會做家務時，他兩眼放光，笑容滿面，自信地告訴我：會洗碗、拖地、洗衣服、打掃房間。

之后我和媽媽單獨溝通：

（一）改變對孩子的態度，注意平等對待，充分尊重孩子。

（二）改變對孩子的溝通方式，采用啟發式語言，啟發孩子思考后，討論商量處理問題的方法。

（三）樹立兩個育兒觀念：

1.成長路上，孩子多大你多大。用孩子的眼光看世界，用孩子的思維思考問題，解決問題。

2.責任教育，你多大孩子多大。讓孩子了解家庭的責任，父母學會示弱，創造機會，讓孩子照顧家人，照顧家庭。

（四）創造和諧的家庭氛圍，言大于行，父母輩身體力行，與長輩和睦相處，做孩子的榜樣。

二、鼓勵點滴 兄弟和睦

家長：老師，你告訴我不要把兩個小孩去做比較，我可以做到，可是小孩子他會對比，今天中午，小兒子數學考了70多分，很高興。因為由開始的40多分到60多分，現在70多分了，進步了，表揚了他，他很開心。后來，反復說他考了90多分。弟弟的情緒就來了，不開心了。現在整個家氣氛很僵，我不知道怎么去引導他們？

老師：這是多子女教育家庭的挑戰。我建議：跟哥哥說，他取得好成績，應該給予肯定和表揚。同時，也不要忽視小兒子，肯定他的進步，這是多么值得開心的事呀！在往后在教育中，你要跟弟弟慢慢地去滲透這種觀念：你是獨立的個體，也是一個獨特的自己。哥哥有哥哥的優勢，你也有你的優勢。

怎么樣和孩子聊考試成績的事呢？首先要跟他共情。我知道你今天中午心情很不好，是因為哥哥考了九十多分，你才考了七十多分。我猜你是希望也能考九十多分的。然后引導他，我們有沒有能力趕上哥哥甚至超越哥哥呢？他要說能，就繼續引導說，那么我們不急，慢慢來，從今天開始我們就認真聽老師講課，認真寫作業，我們慢慢地去做。我們慢慢地去趕超他。如果他說不能，你就告訴他，我們努力試一下，我們每天都努力一點，進步一點，趕不上也沒關系，我們只是試一下，萬一我們趕上了呢。鼓勵他而又不給他壓力，孩子感覺好的時候表現才會好。

三、做好自己 成就孩子

家長：之前他哥倆老是要在學校里面抓蚯蚓玩，我同意了，他們可以盡情地玩，得到了滿足，沒有那么任性了，到了時間就會出來了。但是，現在小兒子的作業問題讓我太生氣了。

首先，他的課堂作業要么就不完成，要么就偷工減料。其次，家庭作業不做。前天晚上，我就發脾氣了，讓他做我先布置的額外作業，很晚才做他學校的作業，一直做到十二點。然后批評他，如果以后還老是不做作業，就要加作業，可是，這樣的懲罰一點效果都沒有。

昨天上午老師說他沒有交作業，他說交了。被罰重做，他就跟我發脾氣了，他說我不相信他，趕我離開學校。回來后，我要他做完所有作業了才讓吃飯。吃完飯兩孩子在玩時，弟弟又發脾氣了，我就把他推出門外說不要他了，因為他經常亂發脾氣，又不完成作業。

他在拼命地敲門，說死媽媽壞媽媽。我拿起掃把棍打他，一直把他丟在外面大概有半個小時，讓他回來半蹲了半個小時，說一百遍“我不應該亂發脾氣”。其實，我心里明白，這樣的懲罰一是無效的。我不知道應該怎么辦？

老師：你的教育，現在又處于一個瓶頸的狀態了。其實之前孩子在抓蚯蚓的這個事情上，你處理得很好，讓他們有放松的時候，得到滿足他們就表現好了。但是在孩子不寫作業這個事情上，我就看到了一個憤怒的媽媽。

首先，老師是跟你說孩子作業問題，你覺得很沒面子，受不了。你的大腦蓋子打開了，對他做了一系列無效的懲罰。其次，整個事件下來你沒有解決什么問題，他為什么在課堂上不完成作業或者偷工減料地做？因為以他現在的能力，不管是怎么認認真真地做他都是做得不好的，得不到老師關注的。于是反其道而為之，來尋求老師的關注，所以他選擇不做或者說偷工減料地做。再次，你去學校查他的作業，你對他的不信任讓他產生了逆反的情緒。所以這時候他除了發脾氣，什么也做不了。

那么，為什么他在玩耍時又發脾氣呢？是因為他之前的情緒沒有疏導，根本還在，他情緒上來時，你又揭他的底，整個事件陷入惡性循環，接下來發生的一系列事情讓我看到的是一個憤怒而又無可奈何的媽媽。這次事件在孩子記憶深處會恐懼很久，心里留下可怕的陰影。

所以我建議：（一）修復跟孩子的關系。在孩子情緒好的時候，就你做的一系列事情向孩子道歉，和孩子重新建立連接。（二）對于孩子不完成作業這個事情，在孩子感覺好的時候一起頭腦風暴，怎樣解決這個問題？（三）注意允許孩子小步前進，不要用老師的標準，或者你的標準去要求孩子，而是要根據孩子的實際情況給他設立一些小目標，讓他通過努力能實現的目標。

幫助一個母親，幸福一個家庭;成就一對孩子，成長著我自己。我愿意繼續前行在“積極教育”的路上，在教與學的進程中綻放自己，守候每一顆種子，每一朵花開。