大班幼兒足球游戲活動的教學方法

劉佳

摘要：在室外開展區域活動的過程中幼兒總是趨向于球類活動，在幼兒園大班的學生，他們往往更喜歡奔跑的形式來到達某個地點，這時候我們可以借助足球運動來發展他們的運動興趣。在課堂教學過程中教師可以通過塑造環境和組織多樣化活動，來提高幼兒在足球游戲中的參與熱情。

關鍵詞：幼兒園;足球游戲;幼兒教學

感受足球氛圍，品味游戲樂趣，我們的足球教學要讓每一個幼兒都能夠在活動中獲得收獲，但是在當前有許多家長總是認為幼兒開展跑步類運動或球類運動總會造成不必要的傷害，他們更傾向于幼兒玩滑梯，玩具，但是過度的保護往往會造成幼兒能力發展的滯后性，那么在幼兒園大班開展足球運動時，作為教師首先要給幼兒提供一個安全的場所，避免場地內存有危險，接下來是要交給幼兒自我保護的方法，我們不能因為怕問題出現而去回避問題。當幼兒形成安全意識以后，他們會在正常的安全范圍內開展游戲，以此來提高自己的運動技能。

一、足球游戲對幼兒健康成長的重要意義

足球運動相對于玩玩具、坐滑梯這類區域活動來說，是需要通過高對抗性和高耐力來完成的一項競技運動。在幼兒園階段我們開展足球運動，尤其是大班的幼兒，已經對自己的行為有了一定的認知，是完全符合幼兒身心發展規律的，在此階段我們先讓幼兒來感知足球，以此來建立起幼兒和器具之間的緊密聯系;其次，教師要通過對足球游戲強度的減弱來讓每一名幼兒參與其中，這樣他們才能夠感受踢足球的樂趣，在參與踢球之前，教師要給幼兒講述一些自我保護的辦法。課堂教學要按照幼兒的身心發展規律整理出一套的訓練理論，這樣才能夠幼兒既可以掌握足球練習這項技能，也能夠感知到足球運動的快樂，提高自己對運動的參與程度，還能夠保護自己的身體安全，這樣我們的課堂教學才能從多元化多角度上取得成效性。

二、幼兒園足球活動的開展方法

（一）培養幼兒足球興趣

幼兒園大班的學生要想讓他們能夠參與到某項活動中，就必須要借助興趣來引導當前的課堂教學，是在活動的過程中提升學生的能力，為此我們就必須要借助興趣這一有效的制衡點來提高學生的參與熱情。在大班的幼兒初次接觸到足球的時候，他們肯定會以追求跑的形式借助足球開展活動。那么教師此時可以給幼兒來規定一條路線，讓他們能夠帶著球跑，讓這個球沿著教師規定的路線進入到球門中。在這樣的活動中可以提高幼兒的控球能力，也能夠讓他們明確足球運動的基本規律。在設置路線的過程中不要太難，應該以單一化的直線或者簡單化的曲線讓幼兒帶球前行，這樣才能夠讓他們逐漸培養起自己的運動興趣。如果我們初次設置的運動難度較大，就會降低幼兒的參與熱情，從而導致足球教學的失敗。

（二）根據年齡特點開展教學

在幼兒園開展足球教學的過程中，就必須要充分尊重幼兒身心發展的規律，不同年紀的幼兒對運動技能的掌握是不同的，幼兒園大班的孩子已經具有了一定的腿部力量，且控球能力相對較好，那么此時我們在開展足球運動時，便可以給他們在不遠的前方設置一個小的障礙看，誰能用球踢到這個障礙物，在這個訓練的過程中，能夠提高幼兒的控球準確率，也能夠讓他們感受到足球運動的樂趣，如果我們的課堂教學僅是停留在追求跑這一簡單的活動中，幼兒時間一長便會失去參與活動的興趣。教師在開展教學的過程中也可以給幼兒安排一些競技性的活動，例如看誰踢得遠，或者是在帶球跑的過程中手里拿著一個小的籃子里面裝一些“小禮物”看哪個同學能夠以最快的速度沿著規定的路線將這些禮物送到同伴的手中。當他們完成活動以后，教師要給予他們獎勵，這樣才能夠激發幼兒參與足球運動的熱情。

（三）引導幼兒心理素質的發展

在幼兒園大班開展足球運動的時候，教師需要充分意識到每一個孩子的學習能力是不同的，那么針對不同學生，我們的教學策略要有所調整。有些學生在參與運動時經過努力，仍然不能夠取得理想的效果時，教師就要對他們進行心理上的疏導，在疏導心理的過程中，我們可以縮小訓練目標，讓幼兒一步一步樹立自信心，這樣才能夠培養他們堅強的意志抗擊挫折的能力。也可以采用分層教學的形式來轉移幼兒的注意力，如果幼兒長此以往的認為自己，無論經過怎樣的努力也無法達到教師的預期要求時，他們的自我效能改變會降低，不僅會遠離足球游戲，還會嚴重打擊他們的自信心，這對于今后幼兒的學習生涯來說是非常有害的。

三、結語

在當前幼兒園開展游戲活動的過程中，面對這么多的游戲器材，我們應該有所取舍，大班的學生開展足球游戲活動是在充分發揮其腿部肌肉和身體協調力的基礎之上開展的競技類活動，在經濟活動中不免有失敗失，失敗后教師對幼兒心理的疏導，是我們教學過程中的藝術，在教學時引導幼兒參與游戲活動，并能夠形成一定的安全意識，是我們課堂教學的終極目標，為此教師應該在幼兒園大班開展足球游戲的過程中，對自己的教學理念和教育智慧進行新的審視，以此來奠定區域活動的新發展。

參考文獻：

[1]蔣美華，王曉明，張冬青.芻主運動，快樂無限——淺談自主游戲背景下幼兒園體育環境的挖掘和創設[J].東北師范大學學報（小學教育教學專版），2020（16）：219-220.