小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲的融入

李煥彬

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于教師的要求越來(lái)越高了，小學(xué)英語(yǔ)作為小學(xué)階段主要的學(xué)習(xí)科目，勢(shì)必也要做出創(chuàng)新和改革才能滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)于小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)綜合素質(zhì)和能力。大量的實(shí)踐證明將教育游戲引入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，可以有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);融入教育游戲;意義及策略

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段有著不可忽視的作用。如何才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是廣大學(xué)者和一線教師所關(guān)注的主要問(wèn)題。而隨著教育游戲的介入，為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了一條新的發(fā)展方式。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中游戲教學(xué)法融入的必要性

（一）游戲教學(xué)可以緩解學(xué)生們的心理壓力

英語(yǔ)知識(shí)本身?yè)碛泻軓?qiáng)的復(fù)雜性和抽象性特征，小學(xué)階段大部分的學(xué)生都不敢主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，一方面是因?yàn)閷W(xué)生們自己的性格因素，另一方面也是因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)之后被教師批評(píng)，被同學(xué)笑話，所以針對(duì)這樣的教學(xué)狀況，英語(yǔ)教師就可以利用游戲教學(xué)方法給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)更加輕松快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，之后利用游戲活動(dòng)的互動(dòng)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這樣就可以避免學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)尷尬的情況，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到趣味性十足的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。另外，教師通過(guò)游戲活動(dòng)也可以讓學(xué)生們的英語(yǔ)詞匯量更加豐富，長(zhǎng)此以往下去學(xué)生們的英語(yǔ)綜合能力就會(huì)獲得全面提升。

（二）游戲教學(xué)可以幫助學(xué)生建立充分的學(xué)習(xí)自信

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師通過(guò)豐富的游戲活動(dòng)可以幫助學(xué)生建立非常充分的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信，教師可以從教材內(nèi)容和學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，選擇一些學(xué)生們更加喜歡的游戲。例如教師可以將游戲軟件和課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有效結(jié)合到一起，設(shè)置一些闖關(guān)類(lèi)的游戲鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)難度不同的英語(yǔ)題目，如果學(xué)生們給出的答案正確，那么軟件就可以發(fā)出“你真棒”等鼓勵(lì)性的聲音，這樣一來(lái)學(xué)生們就可以獲得更加充分的學(xué)習(xí)成就感，不再畏懼英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這對(duì)于幫助學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信來(lái)說(shuō)有著十分明顯的作用。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲融入的策略

（一）引入游戲情境促進(jìn)詞匯積累

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，往往都是利用學(xué)生在背誦和閱讀的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)單詞的發(fā)音來(lái)輔助教學(xué)的。但這種教學(xué)方式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中略顯煩瑣，而且實(shí)效性不高，學(xué)生很容易對(duì)詞匯失去記憶。在新課改的推行過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)教師必須面對(duì)這一現(xiàn)狀對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。教育游戲法在對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞積累的作用相對(duì)比較明顯，學(xué)生通過(guò)游戲的方式，將單詞融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中，讓學(xué)生在情境中對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行理解和掌握。

比如在小學(xué)英語(yǔ)課程“My Family”的學(xué)習(xí)中，我可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的情境和練習(xí)方式，依然以課程“My Family”為例，我在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生以虛擬人物的人際關(guān)系為學(xué)習(xí)單詞的參照對(duì)象，利用圖片將學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓學(xué)生在情境之中可以對(duì)知識(shí)進(jìn)一步的了解和掌握，并且完成知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程。

（二）將游戲活動(dòng)融入詞匯教學(xué)中

游戲教學(xué)方法應(yīng)用的過(guò)程中，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)合理地進(jìn)行游戲教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，保證游戲過(guò)程和教材內(nèi)容有著足夠密切的聯(lián)系，這樣一來(lái)才能夠讓游戲教學(xué)的教育價(jià)值得到更加充分的展現(xiàn)。英語(yǔ)科目主要是詞匯教學(xué)模塊、閱讀教學(xué)模塊和寫(xiě)作教學(xué)模塊等所組成的科目，對(duì)于每一個(gè)部分的游戲設(shè)計(jì)教師都需要給予充分的關(guān)注，方便學(xué)生理解不同模塊的知識(shí)內(nèi)容。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)“Look at me”這部分單詞的時(shí)候，就可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，帶著學(xué)生們玩看動(dòng)作猜單詞的游戲活動(dòng)。每一個(gè)小組成員都應(yīng)該從我所說(shuō)的單詞指出對(duì)應(yīng)的部分，如我說(shuō)出單詞knees的時(shí)候，學(xué)生們就要指一指自己的膝蓋，并且小組當(dāng)中的成員應(yīng)該盡快指出對(duì)應(yīng)的部分，這樣一來(lái)就可以訓(xùn)練學(xué)生們的單詞能力，在學(xué)生熟悉這些詞匯之后，就可以適當(dāng)轉(zhuǎn)變游戲內(nèi)容，如我可以同時(shí)說(shuō)兩個(gè)單詞，讓學(xué)生們指出這些部位，或者是讓一名同學(xué)說(shuō)單詞，其他同學(xué)指部位，這樣的課堂教學(xué)模式就可以讓課堂教學(xué)變得更加歡樂(lè)。

（三）根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)游戲

游戲化教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生不同的興趣讓其主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，所以，教學(xué)老師要充分了解班上的每一位學(xué)生，根據(jù)他們的興趣來(lái)進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，這些興趣包括很多，比如軍事競(jìng)技、動(dòng)作游戲等個(gè)人喜好之類(lèi)的，這些都能提升教學(xué)的效益和質(zhì)量。

比如說(shuō)在小學(xué)英語(yǔ)課程“unit6 My cloths”的教學(xué)中，我可以根據(jù)學(xué)生喜歡“找茬”和“被找茬”的心理，把全班的學(xué)生分為幾個(gè)小組，每組4到5人，讓學(xué)生分別找出同學(xué)之間衣服著裝的差異性，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大增加，讓其為進(jìn)入英語(yǔ)教學(xué)主題營(yíng)造出一個(gè)良好的氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，游戲教學(xué)就是通過(guò)游戲的方式開(kāi)展教學(xué)并在此過(guò)程中提升教學(xué)效果的教學(xué)方式。我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)生自主意識(shí)較為薄弱，必須要在老師的引導(dǎo)下才能進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，老師的正確引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重大影響。只有根據(jù)學(xué)生的興趣和心理特點(diǎn)將教育游戲應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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