關于小學語文課堂中貫徹新課改思想的相關策略

鄧雄才

摘要：當下教育工作，不斷推進新的課程改革，這對教師的教學工作也提出了新的要求，但是也說明了國家和社會對人才培養的重視，要求跟得上時代前進的步伐，為其發展注入更新鮮的血液。那么對于小學語文來說，新課改也明確新的教學要求，我們作為教師，要積極地對新內容進行充分研讀，在工作中展開更多的策略創新，加以實踐，以便更好地培養人才，提升教學質量，讓學生學好語文。

關鍵詞：小學;語文課堂;貫徹新課改思想

新課改思想在語文教學上的體現，主要是構建了新的教學目標，定位了新的學科性質、培養方法等，所以教師也要做好工作，積極實現方方面面的改革。從教師的角度來說，首先就要轉變教學觀念，以思想能動性來指引前進，構建新的教學手段、課堂模式，在此基礎上引導學生學好語文。那么對于學生來說，教師也要積極地帶動他們建立學習主動性，學會學習，收獲更加全面成長下的自己。從這兩個角度來貫徹新課改思想，推動語文教學步伐的前進。

一、轉變教學思想，重新定位課堂主體

課程改革對教師也提出了新的要求，所以教師首先就要充分研讀相關內容，從思想當中展開積極學習，對比摒棄舊的觀念、舊的思想，重新設計教學活動，明確自我工作定位，真正地服務于學生，為了學生的發展而開展語文教學。所以在此基礎上，教師必須要更加積極的組織教學活動。

例如：首先，教師要引領學生明確學習語文的目的。很多時候學生的學習是較為盲目和被動的，尤其是對于語文學習來說，那么教師可以在每個學期、每個單元教學工作開展之前，先引領學生了解學習目標。如低年級語文的學習，認字、識字是關鍵內容，引導學生學習好漢字，是我們作為中國人學習的基礎，同時也可以解決生活的基本問題。其次，對于單元教學來說，也要讓學生明確學習目的。以三年級上冊第一單元的學習為例，主要是圍繞學校來展開的閱讀教學，可以進一步激發學生對于校園生活的熱愛，讓學生學會發現美好。教師也要以此為目的，來設計組織教學活動，真正的落實教學目標，為學生的積極成長而努力。

二、改革教學方法，創建現代化課堂

對教學方法的改革，教師要秉持對學生的責任心，堅持發展素質教育，構建現代化的課堂。所以一定要創新教學方法，呈現更加多元化的教學元素，設計更有趣味性、更有效率的教學活動，引導學生積極參與、積極學習，這樣對語文教學來說，也能夠進一步地提升教學質量。

例如：要構建開放性的課堂效果，活躍化的課堂氛圍，教學方法的應用也要多變精彩。結合語文教學內容來說，我們可以讓課堂形式更加多樣，如組織舞臺劇、語文游戲、語文競賽或開展演講活動等，在此基礎上，讓學生對語文學習有更多的興趣。我們知道閱讀教學中，課文的題材多樣，內容多樣，所以教學活動也必須更加多樣。如在三年級的語文教學中，以第二單元為主，課文都是以描寫自然景色為主的，針對教學重點，我們可以構建想象情境課堂，在多媒體技術的使用下，播放背景音樂，觀看視頻等，讓學生能夠展開想象，加深體會。其次，對于第三單元課文內容的學習，教師可以通過對教學內容的編排，來讓學生進行童話劇表演，如劃分出不同的人物角色、提煉對話、增加旁白、塑造情景等，對課堂活動進行充分的參與。在此基礎上學生也能更好地了解童話故事的內容，加深學習，收獲更好的學習效果。所以新課改推動下的教學方法要更加靈活，以學生為主體，貼近教學內容，創建現代化的語文課堂教學模式。

三、激發學生活力，開展自主探究學習

新課改思想下的語文課堂，重新劃分了教師與學生的課堂定位。教師從自己的角度，必須做好教學為主的工作，但是也要注意自己輔助性作用的發揮，激發學生的學習活力。引導學生開展自主、探究的高效學習，這樣既能夠保證學生學習的激情，也能促進學生個性的發展，建立良好的人文素養、綜合能力。

例如：學生自主學習的開展可以分為兩方面，一是依靠自我能力來展開獨立學習，這部分可以讓學生在課下來展開，如課外閱讀的拓展，或是知識的預習、復習等內容。其次，自主學習還可以結合合作學習的方式，如對于古詩的學習。古詩的學習非常考驗學生綜合性的學習能力。教師就可以讓學生在自我充分預習和小組合作探討的基礎上，來化解古詩理解的難點，然后展開自主講解。將這部分知識的學習主動權交到學生手上，那么他們在合作探究的基礎上，可以學會克服學習難關，提升學習效率，對于自我學習能力的提升、人文素養的建立都有更加積極的影響。這也符合新課改的要求，給予學生學習上更多的自主權，拓展學生個性發展、能力構建。

四、結語

綜上所述，語文學科從其教學內容來說，其實應該呈現更加開放、靈活的教學形式，所以教師要在課程改革的基礎上來充分地放權，帶動學生的積極參與，實現師生的良好配合和互動，找準方向、找對方法，不斷探索更為有效的教學模式，帶領學生通過語文知識的學習，收獲更為優秀的自己。

參考文獻：

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