小組合作教學模式在初中英語作文教學中的應用分析

盛潔

摘要：社會教育理念和社會環境不斷變化，使得當前的教學教育引導形式出現了很大的變革。在當前的教育體系當中，合作教學的模式被廣泛應用，并且取得了很好的效果。在初中英語作文教學當中，也應當更好地開展小組合作教學的形式，通過這一模式來推動學生們自主學習水平以及合作水平的提升，對于學生今后的發展也有著至關重要的作用。本文通過對小組合作教學模式，在初中英語作文教學中的應用形式進行了分析，提出了有效的優化應用措施，致力于推動小組合作教學模式，在初中英語作文教學當中發揮出更好的教學效果。

關鍵詞：小組合作教學;初中英語;作文

小組合作教學模式已經成為當前教育體系當中非常重要的一種模式，其也是當前教育體系當中應用效果非常好的一種教學方法，在教育當中取得了廣泛的應用。英語作為我國當前學習的重點科目，承擔著開闊視野、連接中外的作用，對于學生們今后發展的寬度和廣度都有著非常重要的影響。初中階段作為英語學習的基礎性階段，對于學生整體的英語學習有著基礎性的影響，良好的初中英語教育能夠更好地幫助學生奠定堅實的基礎，推動學生英語學習興趣的提升，為其今后的英語學習以及應用提供更大的支撐。初中英語作文是英語體系當中的重要組成部分，通過小組合作教學的形式來提升學生們的作文水平，也是當前教育體系當中需要重點探究的一大問題。

一、小組合作教學模式在初中英語作文教學當中有效應用的意義

小組合作教學模式不僅能夠提升學生們的知識學習水平，同時還能夠增強學生們的合作意識，其能夠在知識層面和人生觀念層面起到雙重的促進作用，因此該教學模式已經成為我國當前教育體系當中非常主流的一種教育形式。英語作文作為初中英語學習的重要組成部分之一，其不僅對于學生們的英語表達有著重要的影響，同時對于學生們的英語學習理念的建立和發展也有著重要的影響。通過在初中英語作文教學當中應用小組合作教學的模式，能夠進一步推動學生們對于英語作文學習的興趣，使得其能夠在相互的探討之間了解更多的英文寫作的表達形式，同時通過合作學習的方式，還能夠改變傳統英語作文學習的枯燥狀態，使得學生能夠在研究表達之余，逐漸提升對于英語作文寫作的興趣，對其今后的發展有著重要的影響。因此，小組合作教學的模式，在當前的初中英語作文教學當中有著非常深刻的現實意義，必須要進行進一步的推廣應用。

二、提升小組合作教學模式在初中英語作文教學當中應用效果的有效措施

（一）提升合作教學環節設計的巧妙性

小組合作教學模式并不是簡單的一種單方面輸出式的教學形式，其需要教師和學生以及學生之間的有效配合。因此，該種教學模式，整體教學的豐富性以及環節的完整性較強，必須要進行更好的合作教學環節的設置。比如，在傳統的教學當中，教師單方面輸出的形式，只需要教師進行教學內容的梳理和把握，通過填鴨式的教學形式，讓學生來掌握必要的學習知識，但是在合作教學當中，不僅要有教師講解，還必須要有學生之間相互的理解、討論和表達，因此在進行教學環節設置時，應當轉變以教師教學為主的方式，設置更多的學生討論環節、寫作環節以及相互表達的環節，以此來提升學生買英語作文寫作和表達的水平。

（二）提升合作教學方法的豐富性

小組合作教學是一種新興的教學形式，其在教學方法上也與傳統的教學方法存在著很大的不同。小組合作教學整體上教學的方法可選擇性范圍更廣，可應用的教學形式更加多樣，因此想要更好地提升小組合作教學模式，在初中英語作文教學當中的應用效果，就必須要探索更為多元化的教學方法，提升合作教學的豐富性。比如，除了設置固定的英語學習小組，在課上進行英語學習討論之外，還可以設置課外英語學習小組，讓學生自主地在課余時間進行討論學習，同時還可以設置流動性的英語學習小組，來提升小組成員之間的新鮮感，更好地調動學生們學習的積極性，獲得更為高效的學習效果。

（三）提升教學教育資源應用的有效性

我國教育體系的不斷發展，使得教學當中可應用的教育資源越來越多，但是在實際的教育完善和優化的過程當中，大量的資源得不到有效的應用。因此，在今后的小組合作教學模式的應用過程當中，應當更好地提升教學教育資源應的有效性，以此來提升初中英語作文教學的水平。在整體的教育過程當中，能發揮出學校、家庭以及社會的整體資源優勢，引導學生積極地進行討論學習，提升學生學習的主動性，培養學生學習的興趣，調動更為廣泛的資源，幫助學生進行學習，以此來逐漸地提升小組合作教學在初中英語作文教學當中的應用效果。

小組合作教學對于學生們的英語，作文學習效果的提升有著非常好的推動作用，在今后的教學過程當中，應當從教學形式、教學環節以及教學資源的應用等方面進行更好的研究，提升該模式在初中英語作文教學當中的應用效果，提升我國初中英語作文教學的整體水平。

參考文獻：

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