淺論幼兒園小班區域活動指導策略

陳華

摘要：隨著社會的不斷發展，人們對教育越來越重視。每對父母都不想讓孩子輸在起跑線上，所以幼兒園的發展前景越來越好。教師在培養幼兒德智體美勞全面和諧發展的同時，不要忘記根據兒童身心發展的特點合理設置區域活動，讓孩子能夠在幼兒園快樂地成長。

關鍵詞：幼兒園;小班;區域活動

幼兒園區域活動是孩子學習、探索、娛樂、不斷完善自我的活動。教師在進行幼兒教學時，要培養學生自主發展的能力，注重對學生進行區域活動指導。區域活動能夠滿足不同孩子的發展需要，讓每個孩子的能力得到提升。

一、創設良好的班級區域環境，激發兒童的學習興趣

孩子都喜歡玩耍，區域活動可以激發兒童的興趣，是幼兒身心發展的需要，是快樂自主的活動。兒童在區域活動中有很強的自主性，他們想要通過區域活動充實自己。教師在幼兒區域活動中有著舉足輕重的作用，幼兒年齡比較小，對老師有很強的依賴性，教師一定要愛孩子，想要幫助他們成長。教師要為他們創造良好的區域環境，促使他們自主學習。學生在良好的班級區域環境中，能激發孩子的興趣，促使孩子的各方面發展。

幼兒容易被周圍的事物吸引，教師可以在班級不同的地方設置不同的活動區域，合理安排班級區域環境。一般來說，我們把教室分為動靜兩個活動區。較為安靜的區域設置在教室內，比如說語言區、計算區、讀書角等等;較為熱鬧的區域設置在靠近教室門口的地方，比如說表演區、動手區等等。除了這些，教師要充分利用教室內和教室外的墻壁。在班級內的墻壁上可以展示學生的繪畫作品或者孩子們在一起活動的照片，營造出一種愉快溫馨的班級氛圍。在走廊的墻壁上可以掛一些樹木花草、山河湖泊的圖片，讓學生能夠感受大自然的美麗。教師要充分利用教室的每一個角落，讓學生的各種需要得到滿足。比如在美術區里，孩子可以自己進行畫畫。他們可以自由發揮，根據老師給的大的范圍，進行創作。如果教師能夠尊重孩子的想法，讓他們畫自己感興趣的東西，那么他就會喜歡畫畫。這樣教室的不同地方是不同的活動區域，能夠滿足學生的多樣化需求。

二、學會收集材料，實現變廢為寶

小班幼兒園的區域活動最主要的還是趣味性，教師可以培養孩子的動手能力，設置收集模塊的區域活動。當前國家倡導綠色發展理念，教師要把這種理念滲透在幼兒園中。在日常生活中其實有非常多的環保資源，這些環保資源遍布于生活中的方方面面，這些環保資源的手機需要家長和孩子們的支持與幫助。幼兒園可以通過家長收集許多材料，這些材料中有很多都是綠色環保材料。比如舊報紙、飲料瓶、牛奶盒、一次性餐具、易拉罐、毛線、破布等材料，各個家長們為充實和豐富活動區材料提供了方便。區域活動的材料從收集入手，通過清洗、消毒、分類、投放、制作等環節，調動了家長和孩子積極參與區域活動的積極性。

這樣的活動既能夠保證課堂教學的順利進行，又增強了家長與孩子們的環保意識，還培養了孩子們的動手能力，可謂一舉多得。通過收集的材料制作出來的物品既美觀又環保，深受老師和孩子們的喜愛。這些普普通通的材料對于大多人來說可能是廢品，但是經過教師和孩子們的改造后，再進行一番設計、用心制作，就能成為一件美觀實用的小物件。在老師的指導下，孩子們能將收集的材料合理利用，充分體現其使用價值。如：我們喝可樂留下的可樂瓶可以剪成多種形狀的小花盆，在里面我們可以種花草，既實惠又環保;我們還可以利用比較硬的瓶子和彩色的舊報紙做筆筒，把瓶子上面的部分減掉，在外面用漂亮的報紙糊上，這樣一個精美實用的筆筒就誕生了;還有家里空的牛奶盒也是寶貝，把牛奶盒剪個斜坡，做個小的隔層放在剛做好的盒子里，把做好的隔層都貼上包裝紙，最后把隔層都放到盒子里，這樣一個收納盒就做好了;我們還可以把毛線做成杯托等等……

三、提供不同種類的活動材料，滿足不同幼兒的發展需要

不同的孩子有不同的愛好，在幼兒園里教師要滿足不同孩子的發展需求。有的學生可能喜歡美術，有的學生可能喜歡手工，還有的學生可能喜歡表演。所以，幼兒園要提供不同種類的活動材料，促進孩子的全面發展。幼兒園為孩子提供不同種類的活動材料，還有利于孩子開拓自己興趣，提高其自身的素質。比如，喜歡手工的孩子，教師要為孩子提供手工的材料。教師可以讓孩子做一只綠色的小烏龜，那么教師就要準備一些麻布、剪刀、彩筆、扣子等等。有了這些材料，孩子就能制作小烏龜了。喜歡美術的孩子，教師要為他們提供畫筆、鉛筆、橡皮、美術紙等等。學生有了這些材料工具之后，才能進行繪畫創造。喜歡表演的孩子，教師準備的材料就更多了，教師要為他們準備道具、服裝等等，有了充分的活動材料，孩子們才能進行活動。在幼兒園里，孩子是活動的主體，教師要想辦法讓孩子在快樂的環境中成長。孩子的成長過程中少不了各種各樣的活動材料，教師要盡可能為學生準備材料，讓學生的各項興趣能夠得到發展，這樣的話能為孩子以后的發展打下堅實的基礎。

四、結語

總之，小班幼兒教師在區域活動指導中一定要根據孩子的身心發展特點，合理設置區域活動。教師一定要通過區域活動激發孩子的好奇心、求知欲，充分挖掘每一個孩子的潛能，讓每一個孩子都能健康成長。

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