芻議多媒體技術如何助力初中地理課堂

金志東

摘要：隨著信息技術的發展，社會各個領域的辦公方式也對應地發生了變化，那么以適應教育行業工作的多媒體技術也成為輔助教學的最佳工具，可以為教學提高更多的可能性。所以在初中地理的課堂教學當中，我們也應當有效地應用多媒體技術來構建更為高效的課堂內容，帶動學生的積極學習，實現地理教學上的改革。

關鍵詞：多媒體技術;初中;地理課堂

在地理這門學科中，因為知識內容非常廣泛，研究的對象也較為復雜，為了幫助學生更好地理解地理知識，多媒體技術的應用可以將廣泛復雜的內容進行具體的展示，培養學生建立良好的地理學習興趣，感受地理教學所展示的各種地理形態等內容，從而幫助學生更好地理解知識、掌握知識，提升地理課堂的教學效率。

一、激發學生對于地理學習的熱情

基于地理知識的學科特性，我們要學習世界上不同地區的地理信息，而多媒體技術的利用可以將對應的地理地圖、氣候、風土人情等內容進行充分的課堂展示。那么在接觸這些信息的時候，多媒體技術的利用就可以拓寬學生的眼界，能夠更多的感受世界地理的魅力，然后展開有效的知識的學習，那么就對學生積極性的激發是非常有幫助的，然后進一步的展開課堂情境的教學。

例如：在七年級地理的教學內容中，我們回來認識地球是什么樣子的。在過去的學習中，學生可能缺乏對于地球的科學認知，那么利用多媒體技術，就可以結合教學內容，來以圖片或是視頻的方式來了解世界地圖、地球形態來感受地球的樣子。具體來說，還有陸地和海洋的了解和學習。在多媒體技術的利用中國，我們也可以將地圖轉換成海陸的分布形態，感受七大洲、四大洋的分布板塊，了解地球的組成部分。另外，我們也可以通過更多圖片的展示和視頻的播放來了解世界上不同地區的居民、部落，感受世界之大，人類之渺小，提升對于世界的好奇心，在多媒體技術的利用與好奇心的相互激發上，推動學生對于地理知識的熱愛和學習，那么就對課堂教學活動的開展可以提升效率，帶動學生積極性的有效發揮與探索。

二、為學生展示豐富的教學情境

地理是一門關于世界上各種地理信息的課程，內容綜合性極強，但是如果僅從教材的利用和教師的講解，我們對于世界地理的認知還是相對較為狹窄的，而多媒體技術可以打破這一禁錮，為學生展示世界上所有地區的地理信息，幫助學生建立立體化的底里思維認知，更好地學習地理知識，將地理課堂教學情境更為豐富、精彩化，有效推動課堂教學的開展。

例如：在七年級上冊《海陸的變遷》這一節的學習當中，需要帶領學生了解地殼變化的一個動態過程，那么多媒體技術的利用就非常適合。因為地殼是處在一個不斷運動的過程當中的，地理形態也在不斷地發生變化，那么這個變化過程，在信息技術的利用下，我們就可以以動畫形式的方式為學生進行有效的展示，讓學生能夠在動態的了解中學習世界是如何發展成現在這個樣子的。在動畫或是視頻的教學開展中，這就可以將課堂教學情境豐富化。具體來說，還可以結合展示內容來感受海洋變成平地，平地變成海洋的過程，通過教師的講解，了解其中的原因。同時，在動畫的了解和圖片的展示中，可以構建問題情境，讓學生根據不同地區板塊的形成與發展，如四大洋、七大洲的海陸分布，展開關于板塊運動的探討，激發學生對于地理學習的熱情，推動地理知識的快速消化和吸收。

三、培養學生良好的讀圖能力

在地理的學習中，學生需要學會對不同地理地圖的讀圖和理解、分析，建立良好的讀圖能力，才能對應的掌握不同的地理知識，解決地理問題。那么，多媒體技術的利用就可以培養學生良好的讀圖能力，在不同地圖的展示中，可以培養學生立體化地感知能力，從而掌握對于不同地圖的學習方法，并能夠加以應用，解決好地理問題。

例如：在七年級第一章節的學習當中，我們就會來學習地圖的閱讀和地形圖的判讀，這是地理知識學習的第一步。地圖的學習同時也可以應用在我們的日常生活中，學會如何看圖、認圖。而信息技術的應用可以基于互聯網平臺搜集更多的地圖信息，為學生進行不同方式的呈現，如直觀的圖片形式的展示，同時也可以通過一些地圖軟件的應用，來進行三維圖片的展示，讓學生能夠全面的了解不同地區的地理形態，提升學生空間感的建立。而且在地圖的學習當中，多媒體技術也可以為學生展示更多類型的地形圖、地圖等，幫助學生更好地學會不同圖形的認知能力，提升解決地理問題的能力，并能夠真正地在生活中加以應用。

三、結語

總而言之，初中地理教學活動的開展，也要在社會背景發生變化的情況下能夠跟得上教學改革的步伐，將多媒體技術充分融合教學內容的展示，為學生構建更加豐富多彩的課堂教學形式，帶動學生地理知識的有效學習與掌握，實現高效的地理教學目標。

參考文獻：

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