新課程理念下初中化學教學策略的改進及創新

畢笑維

摘要：化學作為一門從初中開始學習研究物質變化與性質的自然科學，化學課程的開展需要實驗作為支撐，需要與其他學科不同的創新型教學策略。教師在教學初中化學的過程中，要與多種不同的化學教學方式相結合，開設相關實驗課程教學，發展學生們學習初中化學的興趣，為以后高中化學的學習打好基礎。同時，創新型化學教學需要以學生為主體，結合學生的實際學習情況，因材施教，加強學生對化學學習內容的了解與鞏固。做到使學生在快樂中學習初中化學，全面培養學生初中的化學學習思考能力，提高學生的化學核心素養。

關鍵字：初中化學;教學策略;創新改進

在新課程的理念下，為了提高化學教學質量，初中化學的教學應具有創新性，化學教學理念要時時加以改進。化學課堂要充分發揮化學教師的主導性地位，提高學生們在學習化學時對所學化學內容的積極性，幫助學生梳理和鞏固相關的化學知識理論，培養學生在化學課堂實驗上的實驗操作技術與動手能力。下面，我將從幾個方面分析如何改進與創新初中化學課堂的教學策略，提高化學課堂的高效性。

一、采用多種化學教學方式

很多化學教師在教學時，通常采用較為傳統的化學教學方式，但是傳統的化學教學有一個較大的弊端，就是學生很少能夠真正地參與到化學課堂學習中，使學生的課堂學習效率低下，對課堂內容的掌握不夠熟練。教師應采用開放式的教學方略，促進學生學習化學知識的興趣。

（二）開設化學實驗教學課程，讓學生親身體驗化學的樂趣

實驗對于化學的學習至關重要，只有增加初中的化學實驗課程，學生才能實現新課標要求下全方位的發展要求，養成學生探究性學習、自主性學習的習慣。因此，教師在化學教學過程中，應該多多開設實驗教學課程，鼓勵學生親自動手完成實驗，體驗化學學習的樂趣。教師可以帶相關實驗器材到課堂上，與學生共同完成實驗。比如氧氣的制取，二氧化碳的制取，以及觀察酸堿的性質等實驗。教師在與學生共同完成實驗后，自然而然的就可以推出本課的教學內容與相關公式、性質，使學生對本課所講的化學知識點的記憶更加牢固。

（二）以學生為主體，轉變初中化學教學理念與方法

初中課堂教學應該是教師與學生共同參與的過程，教師在化學課堂教學時，應當加強學生們的參與感。教師應該加強學生化學自主學習的能力，提前向學生布置下一節化學課所要講述的內容，然后在上課時，教師將化學課堂的主體交給學生，讓學生通過小組討論等方式，總結出本節課的化學知識點與重要公式，每個小組輪流到講臺上對本組所總結華訊知識內容進行展示與交流，最后，由教師對學生所展示的知識點進行匯總，增加一些學生所忽略的知識內容，對學生的討論結果進行總結評價。教師應該做學生化學學習過程中的指導者，而不是一味地對學生進行輸出，要將學生作為課堂的主導者，輔導學生進行知識點的學習，促進學生化學學習的進步。

（三）將化學教學與現代信息技術相結合

現代信息技術是現在最為熱門的輔導型教學工具之一，在化學教學過程加入一些較為基礎現代信息技術，就可以使化學課堂變得更加生動，學生們對化學學習內容更加熱情。有些比較復雜，或者因為實驗器材不夠等原因無法在教室中向學生們進行展示的化學實驗，教師可以下載相關的化學教學課件、視頻，將化學實驗更加生動地展示在學生面前。同時，教師也可以將化學講課內容做成ppt的形式，縮減了板書所需要的時間，加快化學課堂的教學進度，也使本課所講的內容更加直觀明了。新興技術與傳統化學課堂的融合，使化學課堂教學更具有創新性與包容性，促進了化學課堂的改良與進步。

二、結合學生的實際化學學習情況，使每一個學生都能夠了解掌握化學內容

化學教學時不僅要抓住教學的進度，同時還要兼顧到每一個學生的學習情況。每一個學生的天生學習水平不同，教育背景有差異，學習習慣都有所不同，如果只是一股腦地向學生講授知識，而沒有關注每一個學生的具體學習狀況，會使學生們的學習情況出現參差不齊的現象。教師在教學時，應該抓住化學學習重點，對每一個學生都要進行考核與評析，關注每一個學生的學習情況，指出學生在學習化學時所出現的問題，要求學生做好學習計劃，規范的學習化學。使每一個學生在學習化學時，都學得會、學的好，為之后的化學學習打下牢固的基礎。

三、及時檢測教學成果，了解學生化學知識的掌握情況

初中化學課堂的知識點繁多容易記錯，有大量的化學方程式與化學實驗需要學生能夠熟記并靈活運用。為了使學生對相關化學知識點的掌握更加熟練，防止學生錯記、串記的情況，教師要經常對學生化學知識點的掌握程度進行檢測，評估學生的化學課堂的掌握情況，及時更改精進自己的化學教學理念與方法，對自己的化學教學進度進行調整，使自己的教學更加切合學生的需求。教師可以在每節課的上課之前花幾分鐘對學生進行化學方程式的聽寫，在課后留一些本節課所講內容的課后作業，每隔幾天對學生之前課程的掌握情況做一些突擊檢查等。這些測驗都可以較為真實的展示學生對之前化學學習內容的掌握了解情況，教師也可以對學生遺忘的化學知識內容再次進行補充與講解，牢固學生學習的化學內容。

四、結語

隨著國家對新課程改革的重視，化學教學課堂也需要做出改進與創新，為化學傳統教學課堂注入新的生命力?；瘜W課堂應更加注重學生的動手能力，加強以學生為主體的化學課堂意識，使化學知識融入日常生活中去，加強學生對化學知識內容的理解，使知識服務于課堂。

參考文獻：

[1]李娟.淺談新課程理念下的初中化學實驗教學的改進[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（44）：80.