試論高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)策略

葉玉婷

摘要：高中化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅需要教師的授課，還要學(xué)生自主對知識(shí)進(jìn)行探究。而在教學(xué)過程中很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為化學(xué)是一個(gè)理論性制的學(xué)科，也因此減少了化學(xué)的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，這種思想有一定的片面性，因此在教學(xué)過程中教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)同時(shí)也要幫助學(xué)生養(yǎng)成練好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);探究能力;策略探討

培養(yǎng)學(xué)生的探索能力的我們要從根本出發(fā)，從教師的授課形式和課堂設(shè)計(jì)看待學(xué)生沒有探索能力的原因。而培養(yǎng)學(xué)生探索能力的前提就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要對課堂進(jìn)行全新的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

一、影響學(xué)生探索能力的主要因素

（一）教師的經(jīng)驗(yàn)不足

教師會(huì)對學(xué)生的成長產(chǎn)生很重要的影響，同樣教師的課堂經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很重要的影響。教師經(jīng)驗(yàn)不足往往會(huì)導(dǎo)致課堂模板固定，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生失去對學(xué)科的探索能力。學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)是一個(gè)非常困難的過程，而教師的興趣導(dǎo)入，對學(xué)生學(xué)習(xí)有很重要的影響。因此教師要對課程有充足的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，用適合的方式解決課堂中出現(xiàn)的一些問題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的探索能力。教師的經(jīng)驗(yàn)不足，還體現(xiàn)在課堂上運(yùn)用教授法講課而不用探索性方法講課，這樣雖然會(huì)節(jié)約時(shí)間，同時(shí)對教師的能力要求也比較低，但是極大地壓縮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）唯分?jǐn)?shù)論的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，并且這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)占比很大。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，我們也認(rèn)識(shí)到了唯分?jǐn)?shù)論這種教學(xué)觀念的片面性，因此，作為教師和學(xué)校，我們要改變這種判斷標(biāo)準(zhǔn)。尤其是到了高中，很多教師會(huì)在課堂上直接給學(xué)生傳授知識(shí)，壓縮學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，這樣就會(huì)讓化學(xué)這一學(xué)科變得枯燥無味。

二、培養(yǎng)學(xué)生探索能力的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對培養(yǎng)學(xué)生的探索能力有非常重要的影響。化學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)非常奇妙的過程，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們會(huì)了解到多種物質(zhì)融合發(fā)生反應(yīng)的奇妙現(xiàn)象。這是非常有意思的過程，在課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師也要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

雖然化學(xué)學(xué)習(xí)也要讓學(xué)生們背誦一些化學(xué)方程式，但是教師在講課過程中要告訴學(xué)生們，其中的原理，這樣不僅會(huì)達(dá)到教學(xué)目的，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)生對知識(shí)的理解。例如在學(xué)習(xí)濃稀硝酸和銅的反應(yīng)的過程中，化學(xué)方程式的系數(shù)是不同的，反映的產(chǎn)物也是不同的，教師就可以讓學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。通過這兩個(gè)方程式的學(xué)習(xí)，我們可以了解到稀硝酸有哪些性質(zhì)。這些問題非常的簡單，同時(shí)也可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的奇妙，二氧化氮和一氧化氮的檢驗(yàn)方式也有所不同，教師也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)探索實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情景

高中化學(xué)不僅要求學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要讓學(xué)生對化學(xué)知識(shí)熟練的應(yīng)用，這是教室最頭疼的一個(gè)地方，因?yàn)樵谶@部分學(xué)習(xí)過程中，需要進(jìn)行大量的計(jì)算。很多學(xué)生都會(huì)感覺這部分題型非常困難，但是解決完這些題型，學(xué)生們也會(huì)有很大的成就感。

在化學(xué)反應(yīng)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些連鎖反應(yīng)，而這正是化學(xué)計(jì)算題的出題的主要內(nèi)容，解決這些問題，不僅需要學(xué)生對化學(xué)方程式足夠的掌握，同時(shí)也需要學(xué)生對不同化合物的性質(zhì)充分理解。在解決這部分問題過程中，教師可以和學(xué)生們共同探索，這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)在解決完問題之后，也會(huì)增加學(xué)生的成就感。在以后遇到類似題型的過程中，教師也可以提出一些較為簡單的問題，讓學(xué)生們解答，這樣可以增加和學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生加深對這部分知識(shí)的理解。

（三）豐富課堂內(nèi)容

化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅只有枯燥無味的化學(xué)方程式，還有很多有趣的內(nèi)容，尤其是高中化學(xué)與生活有很重要的聯(lián)系，因此在教學(xué)過程中，可以聯(lián)系生活，給學(xué)生們講解一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生在解決一些生活問題時(shí)，就會(huì)想到與之有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，真正做到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。

在高中物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí)到我們生活中的高分子物質(zhì)，例如蛋白質(zhì)，脂肪，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常聽到的詞匯，苯和醇無機(jī)物和有機(jī)物的反應(yīng)，雖然知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜但是與我們的生活聯(lián)系非常緊密。在講解這部分內(nèi)容過程中，教師就可以告訴學(xué)生，其實(shí)香水有毒，這句歌詞非常正確，因?yàn)榉枷銦N就是有毒的。我們的化妝品中很多都是有與這部分內(nèi)容有關(guān)的有機(jī)物或者無機(jī)物，聯(lián)系化學(xué)知識(shí)和實(shí)際，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的有用之處。這樣會(huì)極大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探索興趣以后，以后學(xué)生再看藥品

三、結(jié)語

化學(xué)需要學(xué)生有很強(qiáng)的探索能力的，這也是新課標(biāo)要求下我們需要努力的方向，在課堂設(shè)計(jì)和知識(shí)講解過程中，我們要讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生們感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

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