激勵理論及其在幼兒教師管理中的應用

劉鵬

摘要：隨著社會經濟的快速發展，人們對幼兒教育的發展也提出了更高的要求，而幼兒教育的發展離不開幼兒教師的管理和呵護，幼兒教師作為園所的管理的主體與幼兒園的發展息息相關，因此對幼兒教師的管理也顯得頗為重要。如何進一步激發幼兒教師在工作時的積極性和熱情，這是對園所管理工作的一大挑戰。現今，幼兒園在管理幼兒教師時面臨著許多的新問題。因此要實現對幼兒園更加科學有效的管理，我們就必須從幼兒教師的管理入手。

關鍵詞：激勵理論;幼兒教師;管理

一、激勵理論在幼兒教師管理中的應用

（一）馬斯洛的需要層次理論在幼兒教師管理中的應用

幼兒教師的基本需求得以滿足，可以激發幼兒教師積極、主動的投身于工作，因此幼兒園應該著重從教師的需求方面入手，深入細致的了解幼兒教師不同層面上的需求并盡量滿足，以此來促使幼兒教師全身心地投入到工作中去。

1.物質激勵的應用

在馬斯洛的需要層次理論中，生理需要是最低級的需要，它包括人類的衣食住行，換句話說，生理需要是指維持人類需要所必需的身體需要，即物質方面的需要。而物質方面的需求是人的各級需求的基礎。學校在給幼兒教師進行物質獎勵時，一定要注意獎勵的公平性。這里所涉及的公平性不是說在獎勵幼兒教師時給予幼兒教師絕對的公平，而是一定程度上的相對公平。也就是說對幼兒教師的獎勵應該需要控制在一定的范圍之內，不能讓幼兒教師在與同事進行橫向或縱向的比較時，產生較大的差異，應該讓幼兒教師在一定程度上感到相對的滿足，這樣就不會削減幼兒教師工作的熱情以及影響其工作的積極性和主動性。

2.情感激勵的應用

教師在工作和生活中都十分看重歸屬感，在幼兒園中，根據馬斯洛的需要層次理論，幼兒教師的情感歸屬主要涉及兩個方面：一方面是歸屬需求。作為園所的領導，應該主動走進幼兒教師的生活中去，及時地了解幼兒教師的各層次的需求，并盡可能地幫助幼兒教師解決其生活中和工作中出現的問題和困難，讓幼兒教師切身地感受到幼兒園這個大集體的關心以及自己是這個集體中的一員;此外，園所領導一定要在工作中應鼓勵和支持幼兒教師，促使其健康發展。另一方面就是愛的需求。幼兒教師在平時的工作中接觸的最多的人群就是同事，因此在教師之間應該注重建立良好的同事關系，營造和諧的氛圍，相互之間互相幫助，互相友愛。

3.尊重激勵的應用

要想讓個體更好地服務于組織，最起碼要做到對個體的尊重，作為園所領導，首先要做到的就是對幼兒教師的信任，對教師的信任在一定的程度上就是尊重幼兒教師的人格尊嚴，而領導對幼兒教師的信任，對于幼兒教師本人來說則意味著領導的賞識，這樣可以很好的激勵幼兒教師更好的致力于自己的工作中去。

總之，園所在運用需要層析理論時，必須要有針對性的靈活運用，通過不斷的引導幼兒教師的需求不斷向高層系的需求一步一步發展，來對其產生激勵作用。

二、赫茨伯格的雙因素理論在幼兒教師管理中的應用

（一）激勵因素的應用

赫茨伯格的激勵因素是指在工作中促使職工產生積極情緒的因素，而促使職工產生積極情緒的因素主要來源于工作本身或者工作的內容。幼兒教師在自己的工作中，期望得到園所領導的賞識，希望園所領導能夠認可自己的工作，也就是希望得到領導的高度重視。因此幼兒園管理者應該及時把握住幼兒教師期望實現自身價值和得到教育各界和社會各界的認可和重視的心理因素，也就是了解幼兒教師的普遍心理狀況，然后采取一定的措施來激勵幼兒教師積極地投入到工作中去。總的來說，園所領導應該從以下幾個方面入手：

一是園所領導應該為幼兒教師營造一個良好的教育教學環境，也就是平時所說的學術環境，進而建立一個有效的激勵機制，以此來激發幼兒教師工作的熱情，充分挖掘幼兒教師的聰明才智并促使其使充分發揮自身的聰明才智，激發幼兒教師在學術研究上的積極性和主動性。

二是要盡可能多的為幼兒教師提供培訓和進修的機會。由于現在社會各方面的技術都飛速發展，因此社會對幼兒教師的職業技能的要求也越來越高。作為園所領導，應該緊跟社會的發展趨勢，重視對優秀人才的培養。在這里，幼兒園應該制定和開展不同層次、不同形式的培訓計劃。

（二）保健因素的應用

赫茨伯格的保健因素是指工作環境或在工作方面對員工產生影響的因素。因此園所領導應該進一步加強對幼兒師資隊伍建設的重視，把幼兒師資隊伍建設的工作納入幼兒園的工作日程中去，通過采用各級園所領導一致協商這一方式方法，從而針對師資建設制定出一套切實可行的發展規劃，并不斷地加以完善。通過重視師資隊伍建設，讓幼兒教師認識到學校對其的重視以及對其工作的認可，只有這樣，才可以為穩定幼兒教師隊伍提供一定的保證。

同時，園所領導還應該進一步完善幼兒教師參與園所管理的制度，給予幼兒教師更多的自主權，讓幼兒教師充分的參與園所管理。通過這個途徑，進一步推動和完善學校的管理制度，給予幼兒教師充分的尊重和肯定，激勵其積極主動的投身于工作，進而不斷提高幼兒教師的工作效率。

參考文獻：

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