微課在小學數學教學中的應用淺析

米小川

摘要：微課是當前信息技術環境下新興的教學方法，將其運用在小學數學的教學中，可以讓學生們理解抽象的教學內容，也能讓學生們把復雜的數學知識點簡單化理解。目前由于微課是較新型的教學方法，部分小學數學教師由于信息素養不足等多方面的原因，還不能有效在課堂上應用微課，所以微課的教學效果也無法呈現。本文以筆者應用微課的教學經驗為例，淺談微課在小學數學教學中的應用。

關鍵字：微課;小學數學;教學方法

近年來，小學數學中合理應用微課后的教學效果日益明顯，他能夠把學生們不能理解的抽象數學知識變為生動形象的內容，便于學生們直觀地看到并掌握;還能把對于學生而言非常復雜的數學問題拆分為簡單的知識點，學生們通過對簡單知識點的梳理就可以快速解決問題。另外，微課還可以多角度提升學生的綜合能力，帶領學生們一起探索數學的奧秘。無論從哪一層面而言，微課都能直接作用于提升教學效果和效率。所以，小學數學教師應當提升自身的信息素養，緊跟時代發展，學會在課堂上巧妙應用微課。

一、運用微課幫助學生激發學生學習興趣

對于小學生而言，在低年級階段，他們對數學還是非常有學習興趣的，但是數學并不是一成不變的知識點，它具有階梯性。當學生的年級增高，數學的教學內容中多了許多抽象的并且讓學生難以理解的知識點。所以，大部分學生在學習這些內容時會因為難以解決數學問題而產生畏難心理，最終喪失學習數學的興趣。前文已經提到，微課可以用生動形象的方式將抽象的數學知識表現在學生眼前，促使學生們對數學重新產生興趣。

本人在《三角形》一課的教學中，通過微課激發了學生們的學習興趣。多數學生在生活中會大量接觸三角形，他們對三角形十分熟悉，所以他們會減少本課的學習興趣。但是《三角形》一課的教學內容中還有很多學生們不知道的知識點需要教學，所以我在課堂教學前制作了微課。在視頻中，我將三角形制作成了一個動畫人物，它通過“手”上的動作和對話框里的內容，向學生們教學三角形各個部位的名稱;然后它又通過折疊、復制和翻轉的方式告訴學生三角形的底和高。可愛的形象和有趣的動作，無時無刻不在激發著學生們的興趣。當微課短視頻播放完成后，學生們已經可以對我的問題對答如流。

二、運用微課幫助學生理解抽象難懂的知識點

小學生們的能力有限，即便是他們有學習興趣，但是對于一些抽象難懂的知識點仍舊會遇到理解困難的情況。可是在大多數情況下，難以理解的數學知識點往往是教學中的重點內容。如果學生在有學習興趣的基礎上，還不能理解這些抽象難懂的知識點，很容易磨滅學生們的學習興趣，也非常打擊學生們的學習信心。在傳統的教學模式中，教師只能通過不斷分解知識點的方式教學，以期能夠讓學生盡快理解。而學生們能依賴的只有死記硬背和大量做題的方式盡可能理解教師對抽象難懂的知識點的教學。運用微課可以輔助教師完成在實際教學中難以完成的教學方式，從而幫助學生更加深刻的掌握知識，提高對知識的理解程度。

本人在《時、分、秒》一課的教學中運用微課幫助學生快速理解了相關知識點。三年級的學生大多數已經可以準確地說出鐘表上的時間，他們也有一定的時間觀念和對時鐘的認識。但是他們對時、分、秒的相關知識點卻僅僅有模糊的概念。在實際教學中，我考慮到如果在課堂上帶一個大型的鐘表，并且和學生們一起等待時間的流逝并不是一個現實的選擇。此時，微課就凸顯出它的作用。所以我利用微課播放時鐘上時針的運轉視頻。學生們通過觀看加速過后的時針運動，很快便總結出時、分、秒的換算規律及24時計時的知識點。

三、運用微課增加課堂密度和容量

課堂教學效率是近些年教師們在課后都會思考的重點問題，因為課堂教學效率，關乎著教師的教學目標是否得以完成，學生們是否能在有限的課堂教學時間內獲得良好的學習效果。教師想要提高課堂教學效率，需要增加課堂密度和容量，不浪費課堂教學時間的每一分鐘。在傳統的課堂教學中，教師需要拿著教具畫圖、寫計算公式，這些事情無疑都浪費了課堂教學時間。而運用微課可以節省下教師使用教具的時間，從而增加課堂密度和容量，提高課堂教學效率。

本人在《條形統計圖》一課的教學中，運用微課大大增加了課堂密度和容量。在傳統的課堂教學中，如果我想要真正帶領學生學會《條形統計圖》一課中的所有知識點，就需要用粉筆和尺子一筆一畫畫出一個規范的條形統計圖，這無疑浪費了大量的課堂教學時間。而運用微課視頻就代替了“我”的存在，可以一步一步地展示條形統計圖的畫法，學生可以很清晰地看到。在畫完條形統計圖后，微課還可以教學條形統計圖的相關知識點。運用微課減少了我使用教具的時間，還以良好的效果完成了教學任務。

四、結語

綜上所述，微課可以讓小學數學的教學“改頭換面”，輔助教師得到更好的教學效果。小學數學教師應當提高個人信息素養，在教學中遵循微課合理性和科學性的原則，發揮出它的優勢。

參考文獻：

[1]孫瑞青.微課在小學數學教學中的應用淺析[J].現代農村科技，2021（06）.