高校美術(shù)教育中的課程思政建設(shè)

劉玉玲

遼寧廣告職業(yè)學(xué)院

總書記曾經(jīng)在全國高校的思想政治工作會議上明確指出，一定要堅(jiān)持立德樹人，并將其作為教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，將思想政治工作在教育教學(xué)的全過程中進(jìn)行貫穿，真正實(shí)現(xiàn)全程育人和全方位育人。黨的十九大報(bào)告中也明確提出，“培育和踐行社會主義核心價值觀”、“不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量”，從而將我國新時代中國特色社會主義思想政治教育思想進(jìn)行了明確。自從黨的十九大召開之后，教育部就將總書記新時代中國特色社會主義思想的進(jìn)行了進(jìn)一步的深入推進(jìn)，并將其作為首要的政治任務(wù)進(jìn)行落實(shí)。美術(shù)教育是高等院校藝術(shù)教育的重要構(gòu)成，也是大學(xué)生審美功能的一個重要體現(xiàn)。美術(shù)課程涵蓋的內(nèi)容比較多，呈現(xiàn)一體化的特征，不僅有助于學(xué)生課余生活的豐富，同時也有助于學(xué)生藝術(shù)情趣的培養(yǎng)。在全新的教育形勢下，高校的美術(shù)教育需要與思政課有效結(jié)合，一方面進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生人生價值觀與知識教育的更好結(jié)合，另一方面也是中國特色社會主義思想與美術(shù)教育的進(jìn)一步融合，對于課程思政建設(shè)的意義是十分重大的。

一、美術(shù)教育對于高校大學(xué)生的重要意義

（一）美術(shù)教育是大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)得以培養(yǎng)的重要途徑

美術(shù)教育對于學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展有著重要的作用，是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)得以培養(yǎng)的重要教育活動。在美術(shù)教育實(shí)踐活動開展的過程中，大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得以培養(yǎng)，其藝術(shù)審美的素質(zhì)也得到了不斷地提升。具體體現(xiàn)在兩個方面，第一，美術(shù)教育使得大學(xué)生的審美能力得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。美術(shù)教育當(dāng)中有相關(guān)的美術(shù)鑒賞內(nèi)容，通過這樣的形式，使得學(xué)生得到充分的視覺體驗(yàn)，學(xué)生的審美意識被喚醒，對事物美感的感知更加的敏感，學(xué)生學(xué)會如何欣賞事物的美感，也間接地提升了學(xué)生的生活質(zhì)量；另外，美術(shù)教育能夠使得學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到不斷地提升。美術(shù)教育最為注重的就是藝術(shù)的渲染和美的體驗(yàn)，學(xué)生在接受美術(shù)教育的過程中不斷地去感知生活、觀察生活，從而對事物的發(fā)展進(jìn)行全面地了解。學(xué)生受到了藝術(shù)的熏陶之后，會促使學(xué)生更好的與社會、與自然相處，這些對于大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升都有著重要的意義。

（二）美術(shù)教育有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

大學(xué)教育當(dāng)中一個重要的組成就是美術(shù)教育，這也是大學(xué)生全面發(fā)展的一個重要體現(xiàn)。當(dāng)今的社會不斷發(fā)展，在這樣的全新形勢下，大學(xué)的人才培養(yǎng)要更加的突出復(fù)合型和創(chuàng)新型，要不斷強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力的提升，因此，如何提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)就顯得尤為重要了。另外，美術(shù)教育的理念對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也有著重要的作用，美術(shù)教育能夠促使學(xué)生的創(chuàng)新思維得以培養(yǎng)，美術(shù)本身就是藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，更注重形象思維的應(yīng)用，所以美術(shù)教育的基礎(chǔ)性工程就是進(jìn)行形象思維的培養(yǎng)。大學(xué)生在接受美術(shù)教育的過程中，會接觸不同的美術(shù)作品，在欣賞的過程中自己的思維能力就得到了很好的鍛煉，學(xué)生的想象力會逐漸地豐富，也會更加地?zé)釔蹌?chuàng)作。美術(shù)教育對于學(xué)生的德育教育也有重要的意義，強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)有助于學(xué)生道德品質(zhì)的塑造，高校進(jìn)行美術(shù)教育課程的開設(shè)，能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化自己的感情基礎(chǔ)，能夠?qū)ι鐣赖卢F(xiàn)象進(jìn)行更為全面地認(rèn)識和體驗(yàn)，從而更好地進(jìn)行社會政治標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的掌握與了解。

（三）美術(shù)教育與新時代背景緊密相關(guān)

美術(shù)教育在眾多維度中都有其價值的充分體現(xiàn)。美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)欣賞能力和鑒賞能力的提升，在欣賞的過程中對作品的時代風(fēng)貌進(jìn)行充分的體會，借助于藝術(shù)作品促使學(xué)生進(jìn)行情感的交流，這些對于學(xué)生內(nèi)心品質(zhì)的提升有著重要的作用。現(xiàn)如今，強(qiáng)調(diào)功利性、價值觀扭曲的現(xiàn)象在高校中也是存在的，美術(shù)教育能夠有效地扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象。最后，美術(shù)教育能夠有助于校園良好文化氛圍的營造，借助于美術(shù)教育隱性功能的發(fā)揮，逐漸地影響著學(xué)生，造就著學(xué)生，學(xué)生的文化氣息逐漸變得高雅，學(xué)生的素養(yǎng)逐漸得以培養(yǎng)。

二、高校美術(shù)教育與思政課相結(jié)合的重要意義

（一）有助于課堂教學(xué)效果的提升

高校學(xué)生逃課的情況還是依然存在的，而且比較普遍，整個課堂的教學(xué)效果不是非常好，尤其是高校的美術(shù)教育課程還處于發(fā)展的初級階段，還有一些高校沒有美術(shù)教育相關(guān)的課程，課堂缺乏活力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，教師的教學(xué)積極性也會受到影響。課程思政如果能夠有效地融入到美術(shù)教育課程當(dāng)中，能夠使課堂更加地活躍，學(xué)生的課堂參與度也能得到有效地提升，學(xué)生很容易進(jìn)入到思考當(dāng)中，教師的授課積極性得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能得到提高。

（二）有助于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的進(jìn)一步提升

德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)如今高校學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后就對美術(shù)逐漸失去了關(guān)注度，隨之受到影響的就是學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。在美術(shù)教育課程中進(jìn)行思政課題的融入，學(xué)生通過對藝術(shù)作品的欣賞，提升學(xué)生對藝術(shù)作品的感悟能力，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)在潛移默化當(dāng)中就得到了提升。

（三）高校美術(shù)教育與思政課程融合有助于完成高素質(zhì)人力資源培養(yǎng)和儲備

現(xiàn)如今，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，國家在人才需求上有了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新型人才成為當(dāng)下的急需型人才。國家一直強(qiáng)調(diào)和鼓勵綜合能力的發(fā)展與提升，美術(shù)教育與思政課程相融合，能夠以思政課程為依托，提升思政課程的重視程度，也強(qiáng)化美術(shù)教育的影響，借助于藝術(shù)熏陶促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校學(xué)生通過接受美術(shù)教育提升自身的創(chuàng)造性思維能力，再與思政課程的定性思維培育相結(jié)合，學(xué)生的思維能力就能夠得到極大地提升，從而為國家未來發(fā)展進(jìn)行高素質(zhì)人才資源的儲備。

（四）有助于提升學(xué)生的文化認(rèn)同感

高校的美術(shù)教育與思政課程相結(jié)合，有助于學(xué)生文化認(rèn)同感的提升，借助于中國故事全面的、立體化地進(jìn)行真實(shí)的中國的展現(xiàn)，有助于國家整體文化軟實(shí)力的提升。大學(xué)生在校期間主要就是借助于課堂來接受中國特色社會主義理論的教育，從而強(qiáng)化民族認(rèn)同感，課程思政的作用如果能夠得到最大的發(fā)揮，高校學(xué)生的思政政治水平和修養(yǎng)都能得到很好的提升，美術(shù)與思政的相互滲透，積極融合，使得大學(xué)生的文化認(rèn)同感得到提升，使得高校學(xué)生更加的堅(jiān)定四個自信，進(jìn)而促使中華民族的優(yōu)秀文化得以傳承和發(fā)展。

三、高校美術(shù)教育與思政課結(jié)合的有效策略

（一）進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

美術(shù)教育中進(jìn)行課程思政觀念的滲透，首先就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。美術(shù)教育中進(jìn)行課程思政的融合，需要與時俱進(jìn)，以新時代特征為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行課程思政內(nèi)容的傳授。第一，美術(shù)教育的教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對課程思政的內(nèi)涵進(jìn)行準(zhǔn)確地把握，在教學(xué)的過程中全程貫穿思想的引領(lǐng)。在教學(xué)過程中，還要注意教學(xué)方式和方法，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，有效地開展思政教育活動。第二，以課程設(shè)計(jì)理念為立足點(diǎn)，有效地進(jìn)行美術(shù)教育課程的知識元素的設(shè)計(jì)，對課程規(guī)律進(jìn)行深入的把握，找準(zhǔn)課程思政的融合點(diǎn)，有效地將其貫穿于教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際，突出美術(shù)專業(yè)實(shí)踐性，有效融合課程思政

課程思政主要就是借助于理論講授的方式進(jìn)行教學(xué)活動的開展，課堂上的互動比較少，學(xué)生對于理論的理解有一定的難度，這對于課程思政的融合有著比較大的阻礙。美術(shù)課程的實(shí)踐性是非常強(qiáng)的，如果以思政課程的理論講授方式進(jìn)行授課，學(xué)生是沒辦法進(jìn)行相關(guān)技巧的掌握和鍛煉的。課程思政要與美術(shù)課程的實(shí)踐性相結(jié)合，借助于實(shí)踐性內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)教育的課程思政的開展，通過實(shí)踐考核對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了解，理論聯(lián)系實(shí)踐，提升課堂整體的實(shí)踐性。

（三）提升教師的業(yè)務(wù)能力，不斷拓展教學(xué)手段

高校美術(shù)教育想要與思政課程有效的融合，需要不斷提升師資力量。這就需要對美術(shù)教育課程的中與課程思政相通的政治元素進(jìn)行挖掘，根據(jù)其中所蘊(yùn)含的思想政治教育進(jìn)行研究，教師在此基礎(chǔ)上要不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新。一方面學(xué)校要為教師搭建平臺，幫助教師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力的提升，多組織教研活動和相關(guān)的研討會，促使教師的課程思政能力得到進(jìn)一步的提升。另一方面，要對教學(xué)手段進(jìn)行探索，不斷研究多元化的教學(xué)方式，從而更好地進(jìn)行學(xué)生實(shí)際需求的滿足。

（四）及時解決思政教育和美術(shù)教育的難題

高校的領(lǐng)導(dǎo)層要明確政治站位，對學(xué)校教職員工的歷史使命感和政治責(zé)任感進(jìn)行強(qiáng)化，要重視課程思政的推進(jìn)，為課程思政與專業(yè)課程的融合提供支持和幫助。高校的頂層設(shè)計(jì)的構(gòu)建要注重學(xué)生思想政治教育工作的開展，要將立德樹人的理念始終放在首位，以此進(jìn)行實(shí)際教育成果的檢驗(yàn)。美術(shù)教育教師要對美術(shù)學(xué)科的建設(shè)規(guī)律進(jìn)行深入的把握，在課程教學(xué)中逐漸進(jìn)行課程思政的滲透，有效促進(jìn)二者的融合，實(shí)無縫對接，在提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)的同時，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生美術(shù)技能的提升。

四、結(jié)語

在現(xiàn)如今的高校教育教學(xué)當(dāng)中，課程思政始終扮演著重要的角色，人們對課程思政的重視程度也逐漸提高。在全新的教育形勢下，高校的思政課程要不斷創(chuàng)新，將課程思政切實(shí)的予以落實(shí)和推進(jìn)，高校的美術(shù)教育也要適時的與課程思政相結(jié)合，堅(jiān)定立德樹人的教育理念，發(fā)揮美術(shù)教育的靈活性和實(shí)踐性，強(qiáng)化教育的嚴(yán)謹(jǐn)性，創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)美術(shù)教育與思政課程的結(jié)合。