淺談信息技術在幼兒教育中的有效運用

張春菊

【摘要】? ? 信息技術在幼兒教育活動中已經得到了廣泛的應用，幼兒教師要重視信息技術在幼兒教育中的使用問題，科學合理的運用信息技術開展教育教學的活動，促進幼兒的身心健康的發(fā)展，加強信息技術專業(yè)化的學習，特別是要善于借助互聯(lián)網(wǎng)，讓幼兒在更加具有支持性的階段性的環(huán)境中，快樂的成長和發(fā)展。

【關鍵詞】? ? 幼兒教育? ? 信息技術? ? 互聯(lián)網(wǎng)教學

引言：

幼兒階段信息技術的使用不僅可以讓幼兒們能夠接觸到這樣一種學習的方式，而且可以開闊幼兒的視野，讓他們在信息素養(yǎng)方面得到促進和發(fā)展，信息技術的使用能夠解決傳統(tǒng)幼兒教育教學當中所存在的一些問題，從而進一步的提高教育教學的效果。

信息技術的發(fā)展非常迅速，而且滲透到了人們生產生活的各個領域。對于教育工作來說，針對不同的教育對象，我們要分析教育的形式和內容，尤其對于幼兒教育來說，由于幼兒的思維以直觀表現(xiàn)為主，所以，這也需要教師從教學的方式內容等方面充分的考慮到幼兒的思維發(fā)展的特點，讓幼兒們在學習效果方面得到進一步的提高，讓他們的抽象思維得到一定的啟發(fā)和激活。

通過多媒體技術的使用變抽象的內容，為更加直觀的內容，再結合教師精心的直觀的教學方式的設計，讓幼兒們在學習活動中不斷地產生新的發(fā)現(xiàn)和收獲，提高教育教學的質量。筆者認為，幼兒教師作為教育教學活動的設計者主導者和推動者，要主動地使用信息技術，并且研究新的技術的使用方法，提高學科教學的信息化水平，讓幼兒們從中有更多的成長和發(fā)展。

一、遵循科學的規(guī)律使用信息技術

在幼兒的教育教學工作中，信息技術的使用無疑給幼兒教師提供了很多新的思路和解決傳統(tǒng)教學問題的方法和策略，那么幼兒教師要更加考慮到信息技術畢竟是一種工具和手段如何使用，才能更加科學合理才能起到促進教育教學質量提升的效果，把這些問題真正的掌握清楚，才能讓信息技術更好地發(fā)揮有效的價值和作用，促進幼兒的健康成長和發(fā)展。信息多媒體技術的使用可以很好地提高幼兒注意力的質量和時間，但是我們也要注意到，太長時間使用多媒體教學，幼兒的視力發(fā)展可能會受到一定的傷害，所以，要在教學技術和手段的使用方面進行綜合的考慮和科學化的安排，讓幼兒們能夠在多種不同的教學方式和手段的促進之下進行學習。

幼兒教師要積極地促進幼兒在互動中的學習活動，讓他們有更多的體驗和發(fā)現(xiàn)，所以多媒體技術的使用要適度要在呈現(xiàn)一些現(xiàn)成的知識方面以及烘托氛圍方面來進行使用。可是更多的學習還需要采用一些更加具體的實際的方式來進行學習，讓幼兒充分的體驗觀察，產生一些直觀的感受，從而提高學習的效果，也讓幼兒的興趣度保持在較高的狀態(tài)。科學合理的使用多媒體技術是幼兒教師要考慮到的非常基礎，而重要的關鍵問題，所以綜合的進行傳統(tǒng)教學手段和新型的技術手段的使用，能夠考慮到幼兒在當前這一階段在成長發(fā)展需求方面的集中特點，讓他們的思維發(fā)展情感發(fā)展與人溝通交流的發(fā)展等，都能得到極大的促進。

幼兒教師可以根據(jù)幼兒的成長發(fā)展的一般規(guī)律性特征，提前進行課程內容的設計和安排，把多媒體技術作為實現(xiàn)某些教學目標環(huán)節(jié)的重要的工具和方法，而不是太過于偏重使用信息多媒體技術。對在給幼兒們安排一些拓展性的學習資源的時候，很多教師也傾向于采用網(wǎng)絡多媒體技術的方式，這樣的方式幼兒非常喜歡，但是很可能讓他們在家庭中也會過度的使用計算機手機等工具，讓他們看屏幕的時間太長，干擾他們的視力的正常發(fā)展，所以，幼兒教師要特別注重合理科學的使用信息多媒體技術，避免給幼兒的發(fā)展帶去不利的影響。

二、運用多媒體技術對幼兒進行常識內容的教學

幼兒教師要注重采取更加有效的專業(yè)的手段使用多媒體技術，特別是要把那些適合運用多媒體教學的內容來進行一定的創(chuàng)新和整合，讓幼兒可以更多的豐富一些知識儲備，特別是生活中有很多常識性的內容，幼兒由于缺乏社會的經驗，幼兒教師可以通過這樣一種間接的方式進行常識內容的教學。提前準備一些圖片或視頻，再加上教師在課堂里給幼兒們進行直觀的講解和示范幼兒，就可以掌握很多必要的生活的常識內容，特別是生活當中，有一些需要注意避免的安全隱患，讓幼兒可以在這樣一種模擬化的情境當中，掌握這些內容，提高他們的生活的適應能力，在生活中也擁有更強的掌控力，對適應社會生活的自信心會進一步的增強。所以，幼兒教師可以選擇這樣的一些內容來進行授課，在平時要注意收集相關的資源，必要的時候，自己制作一些動畫或者下載一些視頻，讓幼兒們能夠在這樣一些他們非常喜歡的熟悉的方式中學習到很多的知識。我們也會發(fā)現(xiàn)幼兒的理解能力吸收能力都是很強的，所以，要極大的促進幼兒在學習活動中積極而專注的投入，讓幼兒們更能夠感受到學科自身的價值和特點。

因此，幼兒的成長和發(fā)展需要大量的間接的經驗的豐富，課本上的知識通過幼兒教師生動的講解，視頻中的信息幼兒也能夠在一種非常直觀的方式中進行理解和掌握，所以，這些對于幼兒的發(fā)展來說，都是非常重要的途徑。也可以充分的發(fā)揮信息多媒體技術的優(yōu)勢，讓多媒體技術在促進幼兒掌握一些常識性的知識和技能的過程中發(fā)揮積極的價值和作用。

在多媒體技術的幫助之下，一些常識性的內容的教學工作也有了很多創(chuàng)新創(chuàng)意的空間，所以，幼兒教師要扎實的研究多媒體技術的使用特點，特別是一些常用的動畫制作的軟件視頻制作的軟件等，幼兒教師都可以作為重點研究和使用的對象，充分的考慮到在教學中如何才能發(fā)揮工具的價值，如何才能靈活創(chuàng)新的使用這些工具，從而進一步的帶動幼兒們在學習當中的積極性和主動性，進一步的培養(yǎng)幼兒良好的學習的習慣，讓幼兒們能夠在一種創(chuàng)新的氛圍中，集中自己的注意力，提高他們對常識性內容學習的效果。

三、利用多媒體技術激活幼兒的學習熱情

幼兒們大多在注意力保持方面時間會較短，所以，幼兒教師要注重采取多媒體教學以及其他的方式來創(chuàng)設情境，讓幼兒在需要保持注意力的時候，能夠集中自己的注意力的專注地投入到學習的活動中。

對所學習的對象能夠產生真正的興趣，幼兒們才有可能把注意力投入在這個方面，另外，他們才會獲取必要的信息，在他們的短時記憶長時記憶當中加工和存儲，所以，學習的過程就這樣產生了。

幼兒教師通過多媒體來打造信息技術的環(huán)境，幼兒教師感受到更多直觀的刺激，也可以調動視覺和聽覺的感官通道，提升他們對信息獲取的數(shù)量和質量。所以情境教學法作為一種在多個學科當中使用的教學方法，同樣也適合幼兒的教學活動。

幼兒教師特別可以通過多媒體技術播放一些視頻或音樂，讓幼兒能夠在這樣的環(huán)境中去閱讀或朗誦，另外，也可以組織設計，一些美術學習和音樂舞蹈學習的活動，讓幼兒們充分的體驗和參與到其中，從而讓他們感受到更多豐富多彩的學習的活動，給自己帶來的快樂和收獲感。所以，多媒體技術所打造的情境對幼兒的學習活動來說，可以起到促進和提升效果的作用，幼兒教師只有扎實的掌握多媒體信息技術的功能，充分的發(fā)揮出來這些功能，特別是要了解新的技術的使用方法，這樣才能更好地促進幼兒在學習活動中的積極性和參與性，讓幼兒們的情緒，認知，行為等得到全方面的促進和發(fā)展。

給幼兒們打造出這樣的情境，讓他們在專注投入而體驗的學習當中，不知不覺掌握了知識也提高了素質。幼兒教師可以在信息技術和情境教學相結合的過程中，更多的考慮到學科當前的一些發(fā)展的特點和要求，從而進一步的整合那些比較新的幼兒又能夠理解的內容和方式，讓信息技術為幼兒教育教學活動的發(fā)展做出更大的貢獻。

四、幼兒教師要善于進行創(chuàng)新靈活的多媒體技術應用設計

電子計算機多媒體技術的使用過程中，還需要教師能夠具備更加專業(yè)的信息素養(yǎng)，能夠靈活地使用這些工具手段進行教學內容的安排和教學活動的設計，特別是在實施和應用的過程中，展現(xiàn)其獨特的價值和魅力。

幼兒教師要具備靈活的思維和創(chuàng)新的意識和實際的行動力，能夠結合著當前幼兒在認知情感行動等方面發(fā)展的一些特點進行科學化的設計。選擇教材方面，也要充分的考慮到幼兒的特點，這樣才能給幼兒教師的教學工作帶來更多有價值的指導。也可以在教材配套的一些信息技術資源當中選擇自己可以在課堂上使用的組成部分，教師當然也要具備自己進行教學素材創(chuàng)新和創(chuàng)編的能力，只有熟練地使用信息技術才能達到這種效果。

因此，這些都要求幼兒教師具備專業(yè)的素質，具備敬業(yè)的精神和實際的行動力，真正了解幼兒的發(fā)展特點，扎實的學習幼兒的發(fā)展心理學以及教育教學的相關的手段策略和方法，這樣才能從系統(tǒng)宏觀的整體的角度對教學活動進行設計，讓教學的內容更能夠符合幼兒成長發(fā)展的特點和需要，進一步的給他們提供更能夠受到幼兒喜愛的學習的環(huán)境和資源。

幼兒教師要帶領著幼兒們在信息、多媒體技術以及其他傳統(tǒng)技術手段，共同發(fā)揮作用的環(huán)境下進行學習，讓幼兒們的主動性和自發(fā)性得到極大的尊重、促進和發(fā)展，讓幼兒們充分的感知周圍的環(huán)境，在與周圍的學習資源和環(huán)境活動的過程中，對周圍的世界有更加充分的認識和體驗，讓幼兒們的發(fā)展在信息多媒體技術的幫助之下，得到更多的促進。因此，幼兒教師要進一步的專注投入教育教學的相關研究工作當中，積極地貫徹以學生為中心的理念，考慮到幼兒發(fā)展的特點，以及如何促進幼兒的發(fā)展，讓幼兒都能在自己的最近發(fā)展區(qū)中得到老師必要的幫助，以及技術手段必要的啟發(fā)和幫助，促進幼兒順利地成長和發(fā)展，邁過自己的最近發(fā)展區(qū)，進入下一個階段。

五、結束語

總之，在幼兒教育教學活動中，幼兒教師要具備專業(yè)的教育教學的基本功，并且在技術手段的使用方面要持一種開放的積極的態(tài)度，從整體系統(tǒng)化的角度設計多媒體技術如何使用以及與學科教學活動進行整合的問題，考慮到幼兒成長和發(fā)展當中的一些特點和需求，讓信息多媒體技術的使用，更好地促進幼兒的成長和發(fā)展，讓他們在學科學習以及綜合素質的發(fā)展中，都能夠從多媒體的積極使用當中獲得更多的促進，讓幼兒們能夠更加快樂，積極地投入到幼兒園的生活中。

參? 考? 文? 獻

[1]連愛春.試論多媒體在幼兒教學活動中的有效運用[J].成才之路，2019（27）：72-73.

[2]楊術亮.信息技術在幼兒園教學中運用的誤區(qū)及對策[J].學周刊，2019（30）：178.