心理護(hù)理聯(lián)合個(gè)體化健康教育模式在婦產(chǎn)科護(hù)理中的應(yīng)用研究

蘆茜

【摘要】目的 分析研究心理護(hù)理聯(lián)合個(gè)體化健康教育模式在婦產(chǎn)科護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法 本次將社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心就診的72例孕產(chǎn)婦作為研究的對(duì)象，按隨機(jī)數(shù)字分組法分成兩組，觀察組36例給予心理護(hù)理聯(lián)合個(gè)體化健康教育模式，對(duì)照組36例采取常規(guī)護(hù)理方法，進(jìn)一步對(duì)兩組護(hù)理效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。結(jié)果 （1）護(hù)理前，兩組SAS、SDS評(píng)分均無(wú)明顯差異（P>0.05）;護(hù)理后，觀察組均明顯低于對(duì)照組（P<0.05）。（2）觀察組護(hù)理總滿意度為94.44%，與對(duì)照組的72.22%比較明顯更高（P<0.05）。結(jié)論 在婦產(chǎn)科護(hù)理工作中，實(shí)施心理護(hù)理聯(lián)合個(gè)體化健康教育模式的效果顯著，可改善孕產(chǎn)婦的心理狀態(tài)，提高對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意程度;因此，值得推廣及應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】心理護(hù)理;個(gè)體化健康教育模式;婦產(chǎn)科護(hù)理;護(hù)理效果

做好婦產(chǎn)科護(hù)理工作，有助于改善產(chǎn)婦的心理狀態(tài)，使產(chǎn)婦在醫(yī)護(hù)工作的依從性及配合度得到有效提升。值得注意的是，部分孕產(chǎn)婦對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解程度不足，易出現(xiàn)疑惑問(wèn)題，在醫(yī)護(hù)不當(dāng)?shù)那闆r下，還易使孕產(chǎn)婦伴有焦慮、抑郁等負(fù)性心理。因此，本次將社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心就診的72例孕產(chǎn)婦作為研究的對(duì)象，其目的是分析評(píng)價(jià)心理護(hù)理聯(lián)合個(gè)體化健康教育模式在其中的應(yīng)用效果，現(xiàn)將研究成果作如下報(bào)道。

1.資料和方法

1.1一般資料

本次將社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心就診的72例產(chǎn)婦作為研究的對(duì)象，均排除合并嚴(yán)重臟器疾病、嚴(yán)重精神障礙及臨床資料不全者。按隨機(jī)數(shù)字表法分成兩組，觀察組36例，年齡跨度為22-56歲，平均（38.7±1.2）歲;孕周為21-36周，平均（26.7±1.1）周;初產(chǎn)婦26例、經(jīng)產(chǎn)婦10例。對(duì)照組36例，年齡跨度為23-54歲，平均（38.5±1.3）歲;孕周為21-36周，平均（26.5±1.2）周;初產(chǎn)婦25例、經(jīng)產(chǎn)婦11例。在一般資料方面，兩組比較無(wú)明顯差異（P>0.05），有可比的價(jià)值。

1.2方法

對(duì)照組產(chǎn)婦采取常規(guī)護(hù)理方法，以婦產(chǎn)科常規(guī)護(hù)理流程嚴(yán)格執(zhí)行，處理好護(hù)理期間出現(xiàn)的問(wèn)題，確保護(hù)理服務(wù)工作的質(zhì)量及安全性。觀察組產(chǎn)婦實(shí)施心理護(hù)理聯(lián)合個(gè)體化健康教育模式，具體如下：

（1）心理護(hù)理。及時(shí)評(píng)估產(chǎn)婦的心理狀態(tài)，針對(duì)產(chǎn)婦伴有的焦慮、抑郁等負(fù)性心理，及時(shí)疏導(dǎo)，可采取伴樂(lè)療法，播放產(chǎn)婦喜愛(ài)的音樂(lè)，轉(zhuǎn)移產(chǎn)婦注意力，使產(chǎn)婦的負(fù)性心理得到有效緩解。同時(shí)，多鼓勵(lì)、支持產(chǎn)婦，可采取案例療法，舉例生產(chǎn)成功的典型案例，增強(qiáng)產(chǎn)婦對(duì)抗某些妊娠合并癥（比如妊娠高血壓、妊娠糖尿病等）的自信心。此外，指導(dǎo)產(chǎn)婦家屬，尤其是丈夫，多關(guān)心、照顧產(chǎn)婦，讓產(chǎn)婦感受到家人帶來(lái)的溫暖，進(jìn)而以積極、樂(lè)觀配合醫(yī)護(hù)工作的開(kāi)展。

（2）個(gè)體化健康教育模式。一方面，及時(shí)構(gòu)建個(gè)體化健康教育模式小組，小組組長(zhǎng)由護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)任，做好小組內(nèi)部護(hù)士成員任務(wù)分配、統(tǒng)籌管理工作。另一方面，由小組護(hù)士對(duì)產(chǎn)婦個(gè)體薄弱知識(shí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了解，通過(guò)溝通交流，對(duì)產(chǎn)婦普及產(chǎn)婦相關(guān)知識(shí)及基本注意事項(xiàng)，提高產(chǎn)婦認(rèn)知水平。同時(shí)針對(duì)產(chǎn)婦提出的疑問(wèn)，耐心解答，消除產(chǎn)婦顧慮。此外，指導(dǎo)產(chǎn)婦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、睡眠習(xí)慣，合理飲食，注意飲食營(yíng)養(yǎng)，定期配合血糖、血壓及其他產(chǎn)前相關(guān)事項(xiàng)檢查，確保產(chǎn)婦及胎兒的生命健康。

1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）根據(jù)焦慮自評(píng)量表（SAS）、抑郁自評(píng)量表（SDS），對(duì)產(chǎn)婦護(hù)理前后的焦慮、抑郁癥狀進(jìn)行評(píng)分;評(píng)分越低，代表產(chǎn)婦的焦慮、抑郁癥狀越輕[2-3]。

（2）根據(jù)護(hù)理滿意度調(diào)查問(wèn)卷，將產(chǎn)婦對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意程度分為：滿意、基本滿意、不滿意三個(gè)等級(jí);總滿意度=（滿意例數(shù)+基本滿意例數(shù)）/總例數(shù)×100.00%。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

本次使用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS23.0處理數(shù)據(jù)，計(jì)量數(shù)據(jù)采取（X（—）+S）表示，用t檢驗(yàn);計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)采取百分率（%）表示，用χ2檢驗(yàn);此外，P<0.05表示兩組數(shù)據(jù)有明顯差異，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1兩組護(hù)理前后SAS及SDS評(píng)分比較

護(hù)理前，兩組SAS、SDS評(píng)分均無(wú)明顯差異（P>0.05）;護(hù)理后，觀察組均明顯低于對(duì)照組，兩組數(shù)據(jù)差異有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見(jiàn)表1：

2.2兩組護(hù)理滿意度比較

觀察組36例產(chǎn)婦，滿意24例、基本滿意10例、不滿意2例，總滿意度為94.44%;對(duì)照組36例產(chǎn)婦，滿意9例、基本滿意17例、不滿意10例，總滿意度為72.22%。觀察組護(hù)理總滿意度明顯高于對(duì)照組，兩組數(shù)據(jù)差異有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=11.278，P<0.05）。

3.討論

在婦產(chǎn)科，針對(duì)產(chǎn)婦實(shí)施心理護(hù)理聯(lián)合個(gè)體化健康教育模式，需側(cè)重緩解、消除產(chǎn)婦可能伴有的焦慮、抑郁等負(fù)性心理，通過(guò)健康教育干預(yù)，提高產(chǎn)婦的認(rèn)知水平，消除產(chǎn)婦的內(nèi)心疑慮等。

本次觀察組采取心理護(hù)理聯(lián)合個(gè)體化健康教育模式，護(hù)理后的SAS及SDS評(píng)分均明顯低于采取常規(guī)護(hù)理的對(duì)照組;并且，觀察組護(hù)理總滿意度高達(dá)94.44%，明顯高于對(duì)照組的72.22%;由此可見(jiàn)，心理護(hù)理聯(lián)合個(gè)體化健康教育模式的應(yīng)用價(jià)值顯著。

綜上所述：在婦產(chǎn)科護(hù)理工作中，實(shí)施心理護(hù)理聯(lián)合個(gè)體化健康教育模式的效果顯著，可改善產(chǎn)婦的心理狀態(tài)，提高對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意程度;因此，值得推廣及應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]張愛(ài)民，富雙玲.淺析心理護(hù)理在婦產(chǎn)科護(hù)理工作中的應(yīng)用效果[J].中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志，2020，8（23）：87.

[2]廖志英.婦產(chǎn)科護(hù)理工作中的心理護(hù)理方法研究[J].中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志，2020，8（19）：137-138.