提高幼兒園舞蹈教學對策分析

劉婷園

愛玩好動是幼兒的天性，幼兒舞蹈教學的開展要遵循幼兒的天性，創新舞蹈教學方法，通過舞蹈提高幼兒綜合能力，促進幼兒身心健康發展。為了促進幼兒舞蹈教學有效開展，幼兒教師要精心設計教學活動，引入幼兒感興趣內容，使幼兒在舞蹈學習中產生愉快的體驗感，從而提高幼兒教育階段舞蹈教學質量。

一、幼兒教育開展舞蹈教學的重要性

（一）促進幼兒健康發展

幼兒教育階段學習舞蹈，對促進幼兒健康發展具有重要意義。在舞蹈學習中，有助于鍛煉幼兒身體的骨骼、肌肉，促進幼兒神經系統的完善，例如小碎步和圓場步等對鍛煉幼兒的腿部肌肉有很好的鍛煉作用。同時，通過舞蹈的學習，幼兒對音樂的節奏感、身體的協調能力都會得到鍛煉。舞蹈離不開音樂節奏，在不斷的鍛煉中，學習舞蹈的同時幼兒的音樂節奏感會更強，這對促進幼兒健康發展有很大幫助。通過長期的舞蹈鍛煉，幼兒的形象氣質會得到提升，使幼兒的形體更勻稱、挺拔。

（二）培養幼兒心理素質

在幼兒舞蹈教學開展中，有助于促進幼兒良好心理素質的形成，例如班級中性格較為內向、不善于表達的孩子，他們可以通過肢體語言來抒發自己的內心情感。同時，在舞蹈中幼兒需要與同伴積極交流，這一過程對培養幼兒的人際關系有很大幫助。例如在“眾人劃槳開大船”舞蹈教學中，各種劃船動作培養了幼兒要團結友愛，在面對困難時要勇敢堅強的精神。舞蹈排練、舞蹈演出等環節可以幫助幼兒更好地克服害羞、內向、膽小等心理。

（三）有助于幼兒綜合能力提升

在素質教育背景下，幼兒舞蹈教學目標不能只局限于鍛煉身體素質，還要拓展為培養幼兒的注意力、創造力、創新能力和記憶力等方面，促進幼兒綜合能力的提升。因此，在幼兒舞蹈教學中，教師要結合幼兒年齡特點，根據不同年齡幼兒采取相應的教學方式。例如對于小班幼兒，教師要使幼兒感受到母親般的呵護，對于剛離開家庭環境進入幼兒園環境的孩子，容易產生焦慮情緒，借助舞蹈幫助幼兒感受到家庭般的溫暖;針對中班幼兒，這一時期幼兒的各方面能力都得到了提升，教師可以如朋友般與其相處，借助舞蹈注重幼兒人際交往能力的培養;針對大班幼兒，教師要更嚴格，借助舞蹈培養大班幼兒良好習慣的形成，為幼兒順利升入小學打好基礎。

二、提高幼兒教育舞蹈教學質量對策

（一）激發幼兒對舞蹈的興趣

在幼兒舞蹈教學中，教師要先從培養幼兒的興趣入手，激發幼兒學習興趣和積極性，從而對舞蹈產生濃厚的興趣。傳統教學中，教師會通過簡單的舞蹈動作，通過幼兒不斷地模仿開展教學，這種單一化的教學方式極易使幼兒在模仿中失去興趣。因此，教師要創新教學手段，為幼兒帶來全新的活動體驗，使幼兒對舞蹈產生想要參與和學習的興趣。在舞蹈教學前，先為幼兒播放與舞蹈內容相關的音頻或視頻內容，通過生動有趣的內容調動幼兒參與的積極性。例如在學習“采蘑菇的小姑娘”這節內容時，教師便可以在舞蹈活動開展前，為學生播放視頻，同時配合舞蹈準備一些道具圖片，如蘑菇、竹筐等，這樣使幼兒在舞蹈學習前先來了解采蘑菇的動作和背大竹筐的樣子，在接下來學習本首歌曲舞蹈動作時，幼兒會更好地接受，同時在腦海中產生畫面感，可以很快地掌握這首歌曲的舞蹈動作，確保教學活動順利開展。

（二）創設良好舞蹈情境

在幼兒舞蹈教學中，創設良好舞蹈情境，能夠幫助幼兒更好地感受到舞蹈之美。在舞蹈情境中，教師要引導幼兒發現舞蹈與生活的關聯性，并在生活中發現美和創造美，教師可以采用多媒體技術開展教學活動，播放優美的音樂、色彩艷麗的舞蹈畫面等，從而吸引幼兒課堂注意力，創造良好的舞蹈情境。例如在欣賞“孔雀舞”這節內容時，先為幼兒播放孔雀視頻，使幼兒對孔雀的走路姿勢，以及孔雀開屏的樣子有所了解后，播放視頻，之后借助簡潔的語言對舞蹈動作進行分析，使幼兒了解舞蹈動作是在模仿孔雀的形態，使幼兒將孔雀舞與自己在動物園看到的孔雀聯系起來，從而引導幼兒在生活中發現美，激發幼兒的創造力，這對促進幼兒舞蹈素質的提升有很大幫助。

（三）引入游戲教學法

游戲是幼兒教育的重要內容，在舞蹈教學中引入游戲，能夠使幼兒產生很大的愉悅感。通過與傳統舞蹈教學方法相比較，游戲教學法的引入更受到幼兒的歡迎和喜愛，這是因為通過游戲學習舞蹈，幼兒不但可以收獲到快樂，還可以與小伙伴間建立深厚的友誼。實際上舞蹈也是一種娛樂活動，在這項娛樂活動中需要教師對幼兒進行正確的引導，幼兒的學習熱情才能更高，也可以找到明確的學習方向。因此，在幼兒舞蹈教學中，教師可以適當引入幼兒喜歡的游戲，如老鷹捉小雞、丟手絹等，結合游戲創新舞蹈教學內容，與游戲結合的舞蹈幼兒參與的積極性會更高，從而促進幼兒舞蹈教學有效開展。教師還可以利用課余時間，搜集幼兒非常喜歡和感興趣的舞蹈動作，然后將其融入舞蹈教學中會深受幼兒的喜愛。

（四）實施舞蹈模仿教學

幼兒舞蹈教學的開展離不開模仿，模仿是幼兒學習舞蹈的基礎，也是教師開展幼兒舞蹈教學的重要方法。舞蹈模仿教學是指教師創設相應的教學情境，引導幼兒在情境中模仿舞蹈動作，幼兒以直覺思維為主，所以當幼兒看到自己感興趣的事物，幼兒會更愿意去模仿和探索。例如小魚吐泡泡組合，需要幼兒四指并攏，然后拇指慢慢張開并從臉龐向外劃開，同時要做出吹氣表情，模仿小魚吐泡泡的動作。教師還可以創設幼兒感興趣的情景，引導幼兒模仿，通過模仿表達自己內心的情感，促進幼兒園舞蹈教學水平的提升。

總之，在當前我國教育迅速發展背景下，人們越來越重視幼兒綜合教育質量，舞蹈作為幼兒教育的重要組成內容，教師在教授幼兒舞蹈知識的同時，還要注重幼兒身心健康發展，采取有效教學方法開展教學活動，培養幼兒的表現力、創造力，提高幼兒的藝術涵養和團隊意識，從根本上提高幼兒舞蹈教學質量。