探究體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景

李林林

隨著我國素質教育的不斷深入，體育學科在教育領域占有越來越重要的地位，在初中階段的體育教學中，學生不僅要掌握基本的體育理論知識，還應該加強相關的體育訓練和實踐活動，理論結合實際，學生才能對自己的文化素養(yǎng)和身體素質達到一定的提升。利用游戲進行體育教學，對初中體育有著重要的意義，讓體育課變得更加有趣，達到寓教于樂的效果。本文主要分析現階段初中體育教學中應用游戲教學的現狀，進而探討體育游戲在初中體育教學中的有效措施，最后論述游戲對未來初中體育教學產生的影響。

一、在初中體育教學當中應用體育游戲的現狀

（一）同一個學校的體育老師可能來自不同地區(qū)，所以存在著文化差異，而對于不同區(qū)域的學校也存在著經濟差異和環(huán)境差異的問題，對于體育游戲的具體概念，認識程度也有所不同。有些教師雖然在體育教學中引入了相關的游戲進行教學，但是沒有深入研究采用的游戲和授課內容之間的聯(lián)系，銜接不恰當，所以即使學生較熱情的參與進游戲中去，卻沒有很好地學習到相關的體育知識和訓練，不能夠很好地全面提升學生的身體素質和體育能力。

（二）有部分教師采用體育游戲進行教學時，沒有對游戲形式和內容進行創(chuàng)新，不管什么樣的體育訓練都采用較為單一的游戲套路來進行體育教學，沒有根據學生體育學習的具體情況和需求來設計游戲，長時間的學習會導致學生對體育游戲產生厭倦的情緒。

（三）由于體育教學一般都是在室外開展，所以有些老師在組織學生參加體育游戲時，未能較好地對參與游戲的過程進行管理，只是將游戲規(guī)則告知學生讓學生自行游戲，導致整堂體育課程秩序混亂，教師缺乏對學生進行體育意識和體育安全的教育。由于很多體育游戲自身具有比較強的競爭性，而初中階段的學生也有爭強好勝的心理，所以會出現一部分學生只是重視在游戲過程中的輸贏情況，而忽視了游戲帶來的相關體育訓練技巧，在這種缺乏制度管理的體育課上，較容易使學生產生沖突，為體育課堂增加了安全風險。

二、體育游戲在初中體育教學過程中應用的有效措施

教師在選擇體育游戲時，要明確體育教學的目標和要求，結合體育教學實際情況和學生的成長特點，選擇具有趣味性、健康性和教育性的體育游戲，再進行設計創(chuàng)新，更好地提升學生的身體素質和體育水平。

（一）教師在體育教學之前要對體育教材進行深入了解和分析，在適當的教學內容中插入游戲元素，可以借鑒其他教師或網上查找適合初中階段的體育教學游戲，也可以根據當地較有特色的一些活動來設計體育游戲，將體育游戲與教材內容有機融合，全面引入到實際的體育教學活動中去，使得室內或室外的體育課堂都充滿了趣味性，擺脫了傳統(tǒng)體育課堂的單調和乏味，讓學生對體育課堂更加感興趣。

（二）教師在設計體育游戲時，對游戲的規(guī)則不要過于復雜，要讓學生較易理解，同時在體育游戲前，教師對游戲規(guī)則要進行詳細的講解和分析，對于游戲過程中會產生的一些注意事項也要多加強調，一定要讓學生產生體育規(guī)則意識和安全意識。而且教師在設計體育游戲時，可以借鑒比較優(yōu)秀的體育游戲案例進行設計，或者采用當地較有特色的活動進行改編設計。比如在進行長跑訓練的教學過程中，教師首先要將與長跑有關的基本知識點教授給學生，讓學生了解到在起跑和跑的過程中一些較為規(guī)范的動作，教師可以親自演示或通過視頻展現給學生進行學習， 并提醒學生整個過程要注意的一些地方，讓學生掌握更多的動作技巧。同時教師可以引入“貓抓老鼠”的體育游戲，教師可以將全班同學進行分組，在每個小組中選出學生當貓和老鼠的角色，然后進行追逐，在追的過程中要求學生要按照長跑的規(guī)范要求進行游戲，在游戲進行過程中，教師還可以鼓勵學生自行創(chuàng)新游戲，使得整個班級在老師的指導下完成了體育訓練。通過插入體育游戲進行訓練，提高了學生對體育課堂的參與度，更加有效快速地完成了體育教學目標和任務。

三、體育游戲在初中體育教育發(fā)展過程當中的前景

隨著我國教育改革的不斷深入，對體育教育也越來越重視，不管在學校還是在社會中也推出了很多體育活動，比如馬拉松比賽，讓市民都參與進去，達到全民健身的效果。在這樣的背景下，初中階段的體育教育就受到更大的重視，對于教師來說，要更加意識到體育對初中階段的學生在身心發(fā)展和健康成長方面所產生的重要影響，要根據課標的標準和要求，再結合體育教育的實際情況和學生的身心發(fā)展以及身體素質的特點，有針對性的進行設計創(chuàng)新出符合學生發(fā)展特點的一系列體育訓練和體育游戲，讓學生的綜合素質得到全面的發(fā)展。通過在體育教學中插入游戲，可以更加全面地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊意識，讓學生的體育水平提高的同時也提供了更多的發(fā)展空間，而且體育教學的預期效果也能達到。對于體育教師來說，利用體育游戲進行教學，能夠增加教師的教學經驗，更加清楚在體育教學中存在的一些問題，能夠根據學生的實際情況加以調整，教師也能在不同階段的學生中設計出適合的體育游戲，讓教學效果和鍛煉效果都能夠達到平衡發(fā)展。

根據以上的分析，教師在利用體育游戲進行體育教學時，要充分考慮新課程標準的要求，深入理解新課改的理念和方法，結合體育教學實際情況和學生身心發(fā)展的特點設計體育游戲，讓學生的體育水平和身體素質都能得到更好地發(fā)展。