課外閱讀在初中語文作文教學中的應用探析

劉嫻

初中階段語文教學具有重要意義，其可以開拓學生視野，幫助學生形成正確的思想觀念。作文教學是語文教學中一大重點，那么語文老師在教學中應該積極迎合新課改教育方向，完善當前作文教學不足。課外閱讀在語文寫作學習中可以起到良好的推動作用，可以幫助學生有效地儲備知識，提高學生的語文素養。實現語文寫作的重要價值?；诖耍疚闹饕U述課外閱讀在語文作文教學中的重要作用，并積極探索其應用策略，實現語文作文教學的有效應用。

一、優化課外閱讀教學內容，實現課外閱讀教學目標

課外閱讀教學開展過程中，老師首要任務就是要將課內教材進行有效滲透，實現教材的基礎性，讓學生充分了解課外閱讀的重要性，以此來實現課外閱讀的教學目標，促進語文教學的有效開展。初中階段學生已經有了基本的價值觀念，那么老師就要根據學生實際情況制定教學目標，通過課外閱讀來完善學生價值觀念，為學生成長及發展提供基礎。同時老師也要積極引導學生學會主動探索語文教學知識，讓學生利用自身主動性來提高閱讀有效性，進而有效保證學生的主體地位，實現學生主動閱讀的教學目標，幫助學生養成良好的閱讀習慣，通過閱讀來完善學生自身品質。此外老師在閱讀教學過程中也應當引導學生對閱讀文章內容表達自己的意見，讓學生以小組的形式進行探討，實現學生之間的交流，并且讓學生可以有效滲透閱讀知識及內容，實現課外閱讀的教學目標。

老師可以在課堂教學之后積極引入課外閱讀，利用課外閱讀充分補充語文課堂教學知識，提高學生對語文知識的理解能力。例如在《背影》教學中，作者細膩的敘述出父親的愛，讓人十分感動，那么老師就可以讓學生了解作者的寫作手法，并在文章寫作中試著運用。同時也要讓學生閱讀相關類型的課外閱讀材料，對此類題材的寫作手法深度滲透，實現語文作文教學的目標。最后老師就要在閱讀課后讓學生進行交流，并寫讀后感，不斷提高學生語文知識鑒賞能力。以此可以有效實現語文閱讀教學目標，增強學生的語文寫作能力，也可以有效提升語文課堂教學效率。課外閱讀材料可以彌補課本中教學材料的不足，優化課外閱讀的教學內容，從而促進語文寫作課堂的開展。

二、強化課外閱讀寫作關系，提高學生語文寫作能力

語文閱讀對學生寫作能力起著積極的輔助作用，不可或缺。因此在教學過程中應當確保課外閱讀與寫作之間的融合，不斷提高學生語文寫作能力。初中學生處于青春期階段，其身體及心理都已經得到了初步發展，并有了自身的想法，對知識的渴望程度也在不斷上漲。語文學科教材知識內容對培養學生寫作能力來說還已不能滿足，學生對課內知識逐漸喪失興趣，課外閱讀更吸引學生的注意力，因此老師可以抓住學生這一點，積極開設課外閱讀課程，讓學生可以在課外閱讀過程中充分提升自身寫作能力。老師要注意，課外閱讀材料的選擇，部分老師認為故事類的課外材料不應當引入教學中，這個認知是錯誤的，部分故事類、神話類型的書籍可以有效激發學生的想象力，讓學生在學習過程中可以開發自身思維方式，形成良好的學習效果。

基于此，老師應當重視課外閱讀與寫作之間的關系，積極完善自身教學不足，為學生提供豐富的閱讀材料，在教學過程中老師應當綜合分析當下學生學習狀況以及心理狀態，而后為學生推薦課外閱讀文本，幫助選擇更適合學生發展的閱讀材料。例如《意林》《青年文摘》等雜志，此類雜志可以確保學生閱讀效果，也可以有效提升學生對閱讀的了解程度，并對其有所感悟，從而更好地開展寫作。另外老師也可以為學生推薦如中華文化歷史，或者一些具有神話色彩的書籍，幫助學生開發自身思維能力，形成深厚的文化底蘊，豐富學生語文寫作能力，在閱讀中有效獲取寫作知識，從而推動語文課堂寫作的有效開展。

三、利用網絡閱讀課外材料，增強語文課堂的有效性

在信息時代的不斷推動下，互聯網已經充斥著當下的生活。互聯網可以一定程度上帶來生活的便利，那么語文老師就要充分應用這一特點，利用互聯網來不斷補充課外閱讀材料，幫助學生選擇適合寫作能力的材料，提升學生習作能力，確保整個語文教學中教學方式方法的多樣性。語文老師在課堂準備時，可以搜索一些適合學生的閱讀材料，讓學生能夠科學合理滲透閱讀知識及內容。老師也可以按照學生的年齡層次，滿足學生的心理需求，進而為學生提供更有效的幫助。老師要根據學生學習特點，及時完善語文教學效果，幫助學生增強其自信心，讓學生能夠積極向上地度過青春期這一階段。

例如在教學過程中，老師在選擇課外閱讀教材時要根據當下學生特點，對學生寫作能力及思想觀念能有一定提升。比如老師可以選擇一些具有教育意義的閱讀材料，讓學生能夠了解親情的重要性，而不是在青春期用言語去傷害父母。老師也要通過課外閱讀教材及時鼓勵學生，青春期的學生都較為敏感，老師要對學生的寫作能力進行鼓勵。確保學生在閱讀課外材料過程中，可以根據書籍內容樹立自信心，讓學生充滿正能量的成長。因此豐富的課外閱讀材料可以有效激發學生寫作思維，老師要充分利用網絡來拓寬學生閱讀視野，進一步提升學生習作能力。

綜上所述，課外閱讀可以有效提高初中學生整體寫作能力。語文老師應當及時改進傳統的教學觀念，優化課外閱讀教學內容、強化課外閱讀與寫作關系，并且利用網絡閱讀教材進行補充，從而最大化發揮課外閱讀的作用，讓學生在語文閱讀過程中能夠積累相應的寫作知識，豐富學生寫作視野，高效地完成初中語文作文教學任務，提高學生語文學習能力，進而實現教育改革的目標，推動我國初中語文教育的進一步發展。