提升高中英語閱讀理解能力的創新策略研究

胡春艷

摘 要：在高中英語的教學中，學生閱讀能力的培養非常重要。在教育活動中教師要采用合適的方法來開展閱讀教學。本文羅列了高中英語閱讀理解訓練的部分現實情況，指出閱讀理解能力培養的必要性。最后提出了堅持閱讀訓練活動，借助生活內容進行實戰訓練，讀寫結合的趣味形式等教學策略，以此來推動高中英語的教學發展。

關鍵詞：高中英語; 閱讀理解; 教學

在高中英語中，閱讀理解占據了比較大的篇幅和分數比例，影響了整個考試卷面的得分。如果學生的閱讀理解能力不強就會影響到英語的整體學習效果。而且在現實生活以及未來的學習中，閱讀理解是至關重要的內容。所以，在高中英語的教學中提升學生的閱讀理解能力是很有必要的一項教育實踐。現在高中閱讀的訓練比較多，但是閱讀訓練的效果卻并不好。教師需要采用有效的教育策略和方法來鍛煉學生的閱讀能力，提升學生的英語閱讀效果。

一、高中英語閱讀理解教學的現狀

從目前我國高中英語教學的現狀來看，高中英語的學習效果兩極分化嚴重。很多學生對英語有較強的學習興趣，所以學習的時候能夠積極投入英語知識的理解和實踐中去。也有不少學生沒有好的學習方法，不能較好地接受英語知識。這就讓高中學生的英語學習效果產生了較大的差別。英語閱讀學習容易出現極端，一方面是學生能夠比較好地了解英語內容，形成較好的認識，準確地解決需要解決的問題;一方面是學生對閱讀活動有較大的抗拒心理，難以較好地理解和掌握閱讀方法，不能夠做出正確的答案。這兩個極端都會對教師的教學產生不利的影響。部分學生在學習英語的時候因為積累的問題比較多，所以很難將英語學習得比較好，而且積重難返，很多問題都會在學習后期出現。這些問題嚴重影響到了學生的閱讀理解，甚至讓學生很難在學習中獲得較好的成績。

閱讀理解在高中英語的教學中是非常重要的。在考試測評環節幾乎占據了“半壁江山”。一篇閱讀理解基本上有五個選擇題，個別題目中還包含了問答內容。在考試測評的時候，一般會有四篇比較正規的閱讀理解文章。這些閱讀文章的內容非常廣泛，可能會涉及天文、地理、人文等復雜的內容。學生需要閱讀完文章之后再解答文章之后設定的各種題目。這是非常直接的閱讀理解的內容。另外，在高中英語的考試測評中還有一些比較隱形的閱讀理解內容。比如完形填空、對話選擇等。完形填空的內容需要將整篇文章都讀完之后再選出缺少的詞匯，對話選擇則是在閱讀完整的短文之后再將最合適的對話或者缺少的段落補充到文章中。那么，在高中英語的測試評估活動中就有很多內容與學生的閱讀理解能力有關聯。

英語教學對學生的閱讀理解能力的要求比較高。然而，學生的閱讀理解能力卻不盡如人意。教師在開展相關的教育教學的時候也存在諸多限制，像教學材料的選擇、閱讀活動的堅持、實踐信息的反饋等。在實際的教學中，教師卻沒有在這些方面下功夫。這就導致教育活動中學生的閱讀理解能力難以得到快速的提升。閱讀理解能力不強就會影響到高中英語的教學效果。

二、提升高中生英語閱讀理解技能的必要性

在高中英語的教學中，提升學生閱讀理解能力是非常有必要的。這是因為英語語言的實踐最后都會落實到閱讀上。在教學中教師可以利用各種方式來提升學生的閱讀能力。高中英語教學中提升學生的閱讀理解能力非常有必要。

（一）閱讀理解綜合檢驗學生的學習情況

閱讀理解的內容包含了大量的詞匯、語句的用法以及特殊語法等。很多知識點出現在閱讀文章中。學生要弄懂閱讀材料的內容才能夠完成材料后附加的題目。這個閱讀過程實際上就是對學生知識點學習情況的一個檢驗過程。比如一篇閱讀材料一般需要幾百個單詞詞匯，詞匯中有不少的新內容，學生在閱讀過程中會反復接觸這些詞匯，實際上也就是一個詞匯積累的過程。長此以往，學生的詞匯量就會迅速增加。所以閱讀是一個積累詞匯的好方法。在我們的教育教學活動中，記住了英語詞匯，但是很快就忘記。這不利于學生詞匯的積累。在教育活動中就會產生不利的影響。

（二）閱讀理解鍛煉學生的理解思維能力

高中英語的閱讀理解內容有一定的深度。高中的英語閱讀材料的篇幅更長，內容更加廣泛。而且很多習題設計的比較隱晦，需要學生多次的閱讀分析才能夠得到一個正確的答案。所以，學生需要提高個人的語言接受能力。而高中英語的閱讀活動需要學生調動自己的思維能力，快速運用所學的知識來解決問題。這實際上就能夠鍛煉學生的理解思維能力。英語詞匯在不同的語言環境中會有不同的意思。在閱讀材料中理解認識這些詞匯可以更加準確。那么學習的效果也就更好。

（三）閱讀理解奠定學生英語使用基礎

在學生的未來生活中，對于英語語法、特殊詞匯等內容用的比較少，而材料的閱讀機會多。也就是說在未來的生活中，學生會運用閱讀技巧來閱讀英語材料。英語閱讀教學與未來社會現實需求緊密聯系。那么這就說明了英語閱讀在未來生活中有重要作用，是不可忽視的內容。在生活中也可能遇到不少與英語閱讀有關的材料，到了高等教育階段更是要學習使用英語。可以說英語已經進入到我們生活的很多方面。學習好閱讀，掌握英語的內容，這是更好適應現代生活的基本條件。學生閱讀能力的提升能夠讓他們更好地去解答生活中的問題，完成交流表達的任務。

從這些方面來看，高中英語閱讀教學是非常有必要的一項內容。在高中階段，教師需要安排時間來開展閱讀教學活動，讓學生能形成較強的英語閱讀能力，能夠比較好地完成英語閱讀實踐。

三、培養高中生英語閱讀解題能力的創新策略

在高中英語閱讀教學中，教師要培養學生的閱讀解題能力，需要采用合適的教育策略和方法。在教學中堅持使用科學的方法來開展教育活動。

（一）堅持閱讀訓練活動

在高中英語的閱讀教學中，教師要組織學生學習閱讀知識和技能。最好的閱讀技能提升方式就是反復訓練。所以，高中教師要安排合適的教學活動，組織學生參與閱讀活動，還要對重點篇目進行講解。現在，高中英語閱讀訓練的效果要提升就必須要持之以恒的堅持訓練。學生持之以恒的學習英語閱讀就需要有一個統計活動。通過具體的統計活動來核查每天的閱讀情況，然后記錄下相關的內容。這樣反復的訓練實踐就能夠比較好地提升學生的閱讀能力，提高學習的效果。

（二）借助生活內容進行實戰訓練

高中英語的學習內容有很多與生活有著密切的關系。不少的英語內容可以通過生活實踐來加強。那么教師就要將閱讀的內容與生活聯系起來，比如一些有關旅游的材料、風俗習慣的閱讀內容等。學生會對自己所熟悉的事物有更強烈的接受心理。結合生活內容來進行閱讀訓練可以增強學生的學習熱情。其實在生活中有很多與英語閱讀有關的內容，像很多專門的英語報紙，這些英語報上有很多知識內容和閱讀材料，學生讀一讀報紙就能夠了解很多英語信息，鍛煉自己的閱讀能力。有很多英語原文書籍，甚至有些已經拍成了電視電影，學生可以看書，看電視配合理解等。這就能提高學生的閱讀興趣。

（三）讀寫結合的趣味形式

在高中英語的閱讀教學中，學生只讀材料就容易形成單向思維。這會導致一些學生會讀但是不會寫。事實上，英語的寫作是能夠在一定程度上影響學生閱讀能力的。比如寫作中學生記住或者使用了一些特殊詞匯。這些詞匯的記憶會在一定程度上提升閱讀速度，讓高中學生能夠更好地接受英語閱讀材料中的信息。所以，教師可以鼓勵學生摘抄閱讀中遇到的比較優美的句子，或者牢記一些比較好的詞匯等。

總之，在高中英語的教學中教師要采用各種有趣的方法和形式來開展高中英語的閱讀教學。讓高中生能夠在英語學習中形成較強的閱讀能力。閱讀能力提高了就能夠比較好地促進閱讀效果，得到好的學習成效。如此就能夠讓英語語言技能更好地為學生的未來人生服務。

參考文獻：

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