遇見(jiàn)個(gè)性的自己——高二年級(jí)心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

趙 蕾

【設(shè)計(jì)理念】

人職匹配理論指出，不同的個(gè)體有不同的個(gè)性特征，不同的職業(yè)有不同的性格要求。因此，在進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)，選擇與自己個(gè)性特征相匹配的職業(yè)尤為重要。本課以性格測(cè)驗(yàn)為主線，幫助學(xué)生探索自己的性格特征，了解與自己性格特征相匹配的職業(yè)，明晰性格和職業(yè)的開(kāi)放多元關(guān)系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身活動(dòng)：寫字游戲

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。游戲一共有三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們跟著我的節(jié)奏一步一步來(lái)。第一步，用右手寫自己的名字；第二步，用左手寫自己的名字；第三步，分享自己的感受。

學(xué)生1：用左手寫字太難了，我覺(jué)得很不舒服。

學(xué)生2：用左手寫出來(lái)的字不好看。

教師：雖然兩只手都能寫名字，但使用慣用手感覺(jué)舒服和自然，使用非慣用手感覺(jué)別扭和困難。同樣的，當(dāng)性格和職業(yè)匹配的時(shí)候，我們適應(yīng)起來(lái)會(huì)比較容易和自然，當(dāng)性格和職業(yè)匹配度相差較大時(shí)，我們可能需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。今天，我們來(lái)探討一下自己的性格特征以及與之匹配的職業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫字游戲活躍課堂氣氛，自然地導(dǎo)入本課主題。

二、生涯探索：性格測(cè)驗(yàn)

PPT展示：性格是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，是人格的核心部分，最能表現(xiàn)人與人之間的差異。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)，每個(gè)人都有他隱藏的精華，不同于任何人的精華，它使每個(gè)人具有自己的氣味。這里的精華、氣味就是指我們的性格。

教師：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，由于人生經(jīng)歷、成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景、現(xiàn)實(shí)刺激等的不同，性格也會(huì)千差萬(wàn)別。接下來(lái)，我們通過(guò)活動(dòng)“性格測(cè)驗(yàn)”來(lái)探索自己的性格。

PPT展示：MBTI是全球著名和權(quán)威的性格測(cè)試，由美國(guó)心理學(xué)家KatharineBriggs和她的女兒IsabelMyers在榮格人格類型理論的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)。她們用自己的名字來(lái)命名Myers-Briggs類型指標(biāo)，即Myers-BriggsTypeIndicator（MBTI）。

教師：MBTI將人的性格劃分為四個(gè)維度，每個(gè)維度各有兩種傾向。在每個(gè)維度我們都會(huì)有兩種傾向，但更偏好其中一種。

PPT展示MBTI的四個(gè)維度和每個(gè)維度對(duì)應(yīng)的兩種傾向（見(jiàn)圖1-4），教師講解并請(qǐng)學(xué)生思考自己更偏好哪種傾向。

學(xué)生根據(jù)PPT展示的內(nèi)容記錄相應(yīng)的字母。

教師：將4個(gè)字母組合在一起就是自己的性格代碼。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照性格和職業(yè)對(duì)照表（見(jiàn)下頁(yè)表1），思考以下問(wèn)題。

表1 性格和職業(yè)對(duì)照表（部分）

（圖1）

（圖2）

（圖3）

（圖4）

PPT展示：（1）測(cè)驗(yàn)結(jié)果與你本身是否吻合？可以詢問(wèn)他人看法。（2）匹配職業(yè)是不是你的理想職業(yè)？如果不是，理想職業(yè)的性格特征是什么？與你本身的性格特征是否相似？（3）當(dāng)你的性格與理想職業(yè)匹配度相差較大時(shí)，你會(huì)選擇堅(jiān)持理想職業(yè)還是調(diào)整理想職業(yè)？理由是什么？

學(xué)生1：我的性格代碼是INTP。我的理想職業(yè)是警察，不在測(cè)驗(yàn)的匹配職業(yè)里。但是，INTP的性格特征和警察的性格特征是比較相似的。

學(xué)生2：我的性格代碼是ESFP。但我的理想職業(yè)是程序員，ESFP的性格特征和程序員的性格特征相差較大。但是，我會(huì)堅(jiān)持自己的理想，因?yàn)槲液芟矚g編程，做喜歡的事情會(huì)讓我很有成就感，時(shí)間長(zhǎng)了也不會(huì)倦怠。

教師：性格測(cè)驗(yàn)只是了解自己的一個(gè)工具，我們要理性看待結(jié)果，而不是對(duì)號(hào)入座。性格是決定職業(yè)滿足度的重要因素，但不是唯一因素，我們還要考慮興趣、能力、價(jià)值觀等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)性格測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解自己的性格代碼和匹配職業(yè)；通過(guò)對(duì)匹配職業(yè)和理想職業(yè)的思考與討論，引導(dǎo)學(xué)生理性看待性格和職業(yè)的關(guān)系。

三、生涯發(fā)現(xiàn)：西游新編

PPT展示：唐僧師徒四人從西天取經(jīng)歸來(lái)，他們來(lái)到凡塵體驗(yàn)生活，巧遇獵頭公司正在招才引賢。現(xiàn)在有五種職業(yè)可供選擇，分別是導(dǎo)游、教師、秘書、警察、總經(jīng)理。

教師：接下來(lái)，讓我們運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)幫助唐僧師徒四人選擇合適的職業(yè)。請(qǐng)思考以下幾個(gè)問(wèn)題——他們的性格代碼分別是什么？根據(jù)性格代碼以及對(duì)他們的了解，你認(rèn)為他們分別適合什么職業(yè)？理由是什么？

小組討論，派代表全班分享。

學(xué)生1：唐僧的性格代碼是ISFJ，友善耐心，適合做老師。孫悟空的性格代碼是ESFP，機(jī)智勇敢，適合做警察。豬八戒的性格代碼是ESFJ，熱心腸，適合做導(dǎo)游。沙和尚的性格代碼是ISTJ，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，細(xì)致踏實(shí)，適合做秘書。

學(xué)生2：雖然唐僧的匹配職業(yè)是老師，但我們組認(rèn)為唐僧善于管理團(tuán)隊(duì)，責(zé)任心強(qiáng)，可以當(dāng)總經(jīng)理，這樣能為企業(yè)帶來(lái)最大的效益。

教師：同學(xué)們的答案豐富多樣，可見(jiàn)性格和職業(yè)的關(guān)系是開(kāi)放多元的。我們對(duì)自己了解得越深，就越能合理規(guī)劃相應(yīng)的行動(dòng)，找到適合自己的職業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)給唐僧師徒四人選擇職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)對(duì)性格的要求，明晰性格和職業(yè)的關(guān)系。

四、生涯實(shí)踐：筆尖筑夢(mèng)

教師：接下來(lái)，讓我們通過(guò)活動(dòng)“筆尖筑夢(mèng)”來(lái)選擇自己的理想職業(yè)。高二暑假時(shí)，每個(gè)人要選擇一家企業(yè)進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)校會(huì)提供近100家企業(yè)供大家選擇。當(dāng)然這是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程，企業(yè)會(huì)根據(jù)你們的自薦信擇優(yōu)錄取。企業(yè)明確說(shuō)明會(huì)參考你們的MBTI測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。

PPT展示活動(dòng)要求：給心儀的企業(yè)寫封自薦信，內(nèi)容包括MBTI測(cè)驗(yàn)結(jié)果，如性格代碼、匹配職業(yè)等，還可以涉及興趣、能力、價(jià)值觀等。

學(xué)生完成自薦信并分享。

學(xué)生1：尊敬的主管您好，我是來(lái)自江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)的×××，我想應(yīng)聘貴公司的服裝設(shè)計(jì)師。我的MBTI性格代碼是ISFP，適合服裝設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)。以下是我的自薦理由：首先，我友善真誠(chéng)，能和客戶進(jìn)行有效的溝通，了解客戶的需求，設(shè)計(jì)出令客戶滿意的服飾；其次，我熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)服裝設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)，對(duì)美有獨(dú)到的見(jiàn)解，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待工作；最后，我能沉穩(wěn)安靜地工作，樂(lè)于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。我相信我能勝任這份工作。

學(xué)生2：尊敬的主管您好，我是來(lái)自江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)的×××，我想應(yīng)聘貴公司的人力資源管理師。我的MBTI性格代碼是INFP，為人正直、適應(yīng)力強(qiáng)，是個(gè)理想主義者。如果能有幸入選，我對(duì)工作有以下幾點(diǎn)設(shè)想：一是優(yōu)化部門人員結(jié)構(gòu)，為公司帶來(lái)更多的活力；二是學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)；三是給每位應(yīng)聘者一個(gè)機(jī)會(huì)，知人善用，人盡其才。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書寫求職信，讓學(xué)生進(jìn)一步明晰自己的性格和理想職業(yè)的關(guān)系。

五、教師寄語(yǔ)

教師：測(cè)驗(yàn)結(jié)果只是我們職業(yè)發(fā)展的參考。我們要有意識(shí)地培養(yǎng)與理想職業(yè)相關(guān)的性格特征，并在實(shí)踐中逐步完善。最后，老師想跟大家分享美國(guó)教育家帕克·帕爾默說(shuō)過(guò)的一段話：“人生最高的使命就是成長(zhǎng)為真實(shí)的自己，無(wú)論那真我是否符合某些既定的標(biāo)準(zhǔn)。在成為真我的過(guò)程中，我們不但會(huì)獲得追求已久的喜樂(lè)，也會(huì)找到自己貢獻(xiàn)世界的獨(dú)特路徑。”

【教學(xué)反思】

性格是生涯規(guī)劃課程中的一個(gè)重要主題，本節(jié)課通過(guò)一系列活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)性格和職業(yè)的關(guān)系進(jìn)行思考及探索。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較清晰，每個(gè)活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)置讓學(xué)生有話可說(shuō)，學(xué)生的參與度很高。不足之處是：“筆尖筑夢(mèng)”活動(dòng)時(shí)，不少學(xué)生出現(xiàn)來(lái)不及完成的情況，今后可將此環(huán)節(jié)作為課后作業(yè)，再用一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行充分的展示。

【點(diǎn)評(píng)】

本節(jié)課，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，師生互動(dòng)靈動(dòng)有深度，課堂氛圍活潑有溫度。主要有以下四個(gè)亮點(diǎn)。

一是教學(xué)目標(biāo)清晰明確。活動(dòng)設(shè)計(jì)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，幫助學(xué)生了解自己的性格特征，思考性格和職業(yè)的關(guān)系，邏輯清晰明確。

二是活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。從寫字游戲到性格測(cè)驗(yàn)、西游新編和筆尖筑夢(mèng)，活動(dòng)之間環(huán)環(huán)相扣，圍繞性格和職業(yè)的關(guān)系逐層展開(kāi)，內(nèi)容逐漸深入。

三是問(wèn)題設(shè)置層層推進(jìn)。問(wèn)題設(shè)置是心理課至關(guān)重要的部分，恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題設(shè)置能夠保證學(xué)生有內(nèi)容分享。本節(jié)課問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，層層推進(jìn)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有感可發(fā)。

四是活動(dòng)形式富有新意。性格測(cè)驗(yàn)、西游新編和筆尖筑夢(mèng)三個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討性格和職業(yè)的關(guān)系，既有新意，又有理論支撐。