將信息技術引進初中語文教學的路徑

王偉

摘要：隨著科學技術的迅猛發展，信息技術已普遍運用于初中課堂。教育信息化是一種巨大的教育方式變革，由此，網絡資源實現了共享，教學變得更加便捷。根據目前的教學現狀，采取恰當的方法將信息技術引進初中語文課堂，將有利于初中語文教學模式的優化，提升語文課堂的教學效率。

關鍵詞：信息技術;初中語文;教學路徑探究

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-128

網絡技術的飛速發展，使得人們獲取信息的途徑被拓寬了，學校的課堂教學也吸收了各種各樣的新型模式，如遠程教學、慕課平臺、多媒體教學等。初中語文課堂也不例外，單純的課堂教學已不能滿足教學需要，對此，初中語文教師要積極進行創新，用最適合的方式將信息技術引進語文課堂教學。

一、初中語文課堂教學現狀

語文是初中階段最重要的學科之一，一直受廣大教師和學生的重視。但在課堂教學方式上，由于傳統應試教育思想的根深蒂固，再加上很多教師并沒有興趣去進行教學改革，也沒有認真學習先進思想，不想深刻鉆研，因此，初中學校雖普及了多媒體技術，但很多教師的使用熱情不高，僅有的幾次使用也并沒有發揮出多媒體技術的應有作用，只是流于形式。從某種程度上來說，這是對教學資源的一種浪費，也阻礙了使教師的教學和學生的學習更加有效的一種途徑。語文涉及的理論知識較多，如果只靠單調的講解、重復，學生很難一直集中注意力，在記憶上也會十分痛苦。尤其是一些文言文知識和日常生活距離較遠，學生的興趣本就不高，枯燥的教學方式只會加劇學生不愿學習的心態，影響對學生學科核心素養的培養。

二、信息技術在初中語文閱讀教學中的意義

語文是一門語言，是傳遞信息的工具，而學生吸收信息的數量和質量大部分取決于他們的閱讀能力，如果教師適當應用“五花八門”的教學方式，學生很容易會被吸引，積極加入課堂的教學活動，配合教師的教學。與此同時，教師也要注重強調學生平日的積累，平日的熏陶和語文功底的積累會讓一個人擁有知書達理的氣質，舉手投足之間都會與旁人不同，這樣的學生在學習和應用語言時自然會更加得心應手。興趣是學習一門知識最好的領路人，語文閱讀不只是對學生成績的提高有幫助，更重要的是讓學生通過閱讀滿足對語文的好奇心和求知欲，通過閱讀來認識社會，拓寬學生的視野。在教育信息化的背景下，教師需要靈活運用信息技術幫助學生理解作者的思想情感，保證學生綜合素質的發展。

三、在初中語文課堂教學中應用信息技術的優勢

1.提升學生的學習興趣。

學生從上小學開始，就一直在學習語文知識，如果語文教學始終一成不變，沒有加入一些新奇的東西，很容易讓學生產生疲勞感。將信息技術引入初中語文教學，能夠極大地提升學生的課堂注意力。教師要立足于教學內容對知識進行整合，找出重難點，利用課件或其他形式進行展示。或是利用軟件平臺建立班級群，在群內上傳教學視頻等，用圖文并茂的方式更加直觀地對知識進行梳理，對重難點進行反復鉆研和學習，達到良好的學習成效。

2.擴充教學內容。

借助網絡平臺的強大信息優勢，學生不僅可以在學習教材內容時獲得巨大幫助，還可以更加輕松地進行拓展學習。對于教材中由于篇幅所限而無法詳細講述的內容，學生可以自己查找閱讀。例如，在學習一些名作家的文章前，可以先安排學生查找作家的生活背景、人生經歷、寫作環境等信息，對作者和文章的背景有一個初步了解，在學習文章時更容易與作者產生共情，更容易理解作者所要表達的內容。對于古詩詞的學習也可采用這種方法，還可以補充學生的歷史知識，促進學生閱讀能力和自學能力的提升，幫助學生全面發展。

四、信息技術融入初中語文教學的有效策略

1.教師對課堂教學模式改革給予足夠重視。

教師是課堂的導向者，教師要對教學模式改革給予足夠重視。將信息技術引進初中語文課堂，并積極補充自己的知識缺口，掌握基本的使用方法，不斷鉆研將信息技術與課堂緊密結合的方式，重構語文教學體系，精心備課，對教材內容進行合理拓展。例如，在學習《龜雖壽》這篇課文前，教師可先為學生放映提前準備好的課件，展示曹操的生平，讓學生對作者有一定的了解，在學習課文時會有更加深刻的感受，進一步理解課文的內涵。完成學習后，教師還可以鼓勵學生閱讀名著《三國演義》，培養學生的閱讀能力。

2.創新課堂教學模式。

教師在認識到信息技術的重要性后，首要任務就是對傳統課堂模式進行變革。例如，運用情境教學法、小組合作教學模式構建語文網絡教育平臺，在平臺上發布一些推薦學生閱讀的文章、觀看的視頻等;還可以布置預習作業，讓小組成員之間彼此合作，解決問題。如果有不懂、沒有研究出來的問題，可以留待課堂上解決，帶著問題去聽講可以大幅提升課堂學習效率，也讓教師的教學更加輕松。學生在上課之前有了一定的知識基礎，可以提高課堂上開展活動的參與度，也讓學習活動更加有效。線上線下一同輔助教學，能彌補課堂教學時間有限、輸出內容有限的不足，拓寬學生的視野，用科學的整理和課后作業推進各個教學內容之間的融合和銜接，彰顯信息技術教學的優勢。

加強信息技術對課堂的服務，能夠拓寬學生的視野，加深學生對學習內容的理解。語文學科對于初中生來說十分重要，甚至關系到未來其他學科的學習。教師要不斷學習新知識，充實自己，保證學生的全面發展。

參考文獻：

[1]陶秉章.初中語文教學與信息技術的有效整合探究[J].天津教育，2020（08）：56-57.

[2]吳暉然.信息技術引進初中語文教學的路徑[J].課外語文，2021（04）：97-98.

（作者單位：甘肅省武山縣楊河初級中學，甘肅 武山741300）