探究在高中化學(xué)課堂中開展實(shí)驗教學(xué)的策略

高愛華

摘要：化學(xué)實(shí)驗是一項能夠幫助學(xué)生加深對化學(xué)的認(rèn)識的重要課程內(nèi)容，它能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生通過實(shí)踐活動探究問題的能力。學(xué)生親自操作，把書本上的知識通過實(shí)踐演練一遍，從而對化學(xué)知識有更深一層的體會。本文就目前高中化學(xué)課堂中如何開展實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行具體分析，總結(jié)出了一些策略供大家參讀。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);演示實(shí)驗;趣味導(dǎo)入;放大細(xì)節(jié);直觀演示

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-080

以往的化學(xué)課堂上，教師往往只會以口頭表達(dá)的方式按照書本跟學(xué)生講解實(shí)驗的具體操作過程，學(xué)生并沒有真正體驗到實(shí)驗的快樂，對實(shí)驗的認(rèn)知僅僅停留在表面，大部分整體氛圍還是比較沉悶跟無趣的，這導(dǎo)致許多學(xué)生并不喜歡這門課程，只是為了考試而去學(xué)習(xí)，今天，我們就來討論探究一下在高中化學(xué)課堂中開展實(shí)驗教學(xué)的策略。

一、高中化學(xué)課堂中開展實(shí)驗教學(xué)的重要性

學(xué)生可以親自動手參與到實(shí)驗中來，這對于提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著促進(jìn)作用。通過化學(xué)實(shí)驗，學(xué)生能在老師的帶領(lǐng)下更快、更好、更深入地學(xué)習(xí)高中化學(xué)，深刻理解、掌握老師課上提到的知識。

二、高中化學(xué)課堂中開展實(shí)驗教學(xué)的策略分析

1.提高實(shí)驗教學(xué)的趣味性

課間休息時，高中生的心理狀態(tài)相對比較輕松，但進(jìn)入課堂后，學(xué)生需要時刻保持高度集中的注意力。在過去，化學(xué)教師通常都是按照課本上的備課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，很多學(xué)生在課堂上難以進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果大打折扣。為了幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，化學(xué)教師可以在化學(xué)課堂中精心設(shè)計，多安排一些有趣的演示實(shí)驗給學(xué)生看，并要求學(xué)生上臺親自參與實(shí)驗，還可以選擇一些與日常生活密切相關(guān)的實(shí)驗來激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受到化學(xué)課堂的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能專注于觀看老師的演示實(shí)驗，有效提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

課堂教學(xué)時，恰當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)往往能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)《氯氣的性質(zhì)》這一章節(jié)時，通過播放PPT和演示實(shí)驗雖說能較清楚地向?qū)W生傳授氯氣的相關(guān)知識，但這種基于記憶的被動學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在教學(xué)時可設(shè)計這樣一個實(shí)驗：兩根干燥的紅色布條，一根放在盛有干燥氯氣的瓶中，另一根放在盛有氯水的瓶中，用蓋子蓋上，很快就可以看到氯水中的布條褪色了，而氯氣中的布條卻沒有變化。這一明顯的反差一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生帶著這個問題學(xué)習(xí)新知，尋找問題的答案，將被動的接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，極大提高了學(xué)習(xí)的效率。

枯燥無味、照本宣科的課堂，相信只有機(jī)器人才愿意聽。好的教師應(yīng)該把生活中常見的知識引入課堂，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗過程中，學(xué)生通過仔細(xì)觀察，自己操作實(shí)驗，以實(shí)踐的方式獲得認(rèn)知，會比之前看書、聽講更容易掌握知識。

2.突出實(shí)驗教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容

化學(xué)實(shí)驗一般包含很多步驟，內(nèi)容復(fù)雜，需要一定的細(xì)心，在實(shí)驗步驟中有主要的分項，一些關(guān)鍵操作決定著實(shí)驗的成功與否，教師需要注意教學(xué)過程。在現(xiàn)代化學(xué)課堂上，教師在演示實(shí)驗時應(yīng)放大細(xì)節(jié)，突出實(shí)驗的關(guān)鍵內(nèi)容，讓學(xué)生掌握復(fù)雜實(shí)驗過程中的要點(diǎn)，這樣學(xué)生在自己進(jìn)行實(shí)驗時，會更加有經(jīng)驗，知道哪些是需要注意的關(guān)鍵點(diǎn);同時，還能培養(yǎng)高中生的實(shí)踐能力，使其在今后的學(xué)習(xí)和生活中愿意自己動手，不再依靠別人。

所以，在化學(xué)實(shí)驗課中，一定要向?qū)W生解釋并突出實(shí)驗的關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生在觀看實(shí)驗的過程中掌握重點(diǎn)。通過演示實(shí)驗的細(xì)節(jié)，突出實(shí)驗的關(guān)鍵部分以及重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的靈感，對提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到積極的作用。

3.直觀演示，加深高中生對于化學(xué)知識的理解和認(rèn)知

高中階段的化學(xué)知識難度有所增加，不僅理論部分的知識要求變高了，實(shí)驗知識方面也有了更高要求。有些實(shí)驗操作比較困難，且參與實(shí)驗的化學(xué)物品，會有一些有毒有害、易燃易爆的危險性，實(shí)驗的操作需要注意一定的手法，比較危險，稍有疏忽就會對學(xué)生造成傷害，存在極大的安全隱患。對于這種實(shí)驗，為了保證課堂教學(xué)效果，保障教師跟學(xué)生們的安全，化學(xué)教師可以選擇直接向高中生演示實(shí)驗。

例如，在防護(hù)措施到位的情況下，教師可以用少量鈉演示鈉在水中爆炸的情景;可以演示酒精燈傾倒，酒精燃燒的情景;可以用NaOH或濃酸演示對豬皮的腐蝕以及燃燒鎂條時廣口瓶底未鋪細(xì)沙或者水導(dǎo)致儀器炸裂等等，這樣做可以直接避免學(xué)生自己操作具有一定危險性實(shí)驗時帶來的風(fēng)險，既加強(qiáng)學(xué)生要規(guī)范操作的意識，又加深他們對知識的理解和認(rèn)識。

總的來說，化學(xué)課堂中的實(shí)驗教學(xué)能夠加深學(xué)生對高中化學(xué)知識的理解，提升學(xué)生開拓化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在化學(xué)課堂中要注意突出實(shí)驗的關(guān)鍵信息，提升學(xué)生實(shí)踐活動的動手能力。對于具有危險性的實(shí)驗，教師可通過直觀演示的方式，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，這樣一來，學(xué)生們的化學(xué)成績才能獲得穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐亞楠.現(xiàn)代教育技術(shù)與高中化學(xué)課程整合的案例設(shè)計與實(shí)踐[D].河南大學(xué)，2014.

（作者單位：江蘇省江都中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州225200）