素質教育，德育為先

曹馮麗

摘要：德育是素質教育的靈魂，其重要性具體體現在：能有效地促進學生的全面發展，提高教育教學水平，促進我國教育事業的健康發展。但目前小學道德教育存在著觀念落后、內容脫節、方法單一等問題，嚴重影響了德育的效果。所以，每一位小學德育教師都應該順應教育教學的發展變化趨勢，明確現階段的教學目標和要求，并結合實際創新和優化德育工作的方式方法，以充分發揮德育的積極作用和重要影響。

關鍵詞：小學;德育工作;實效性;提升策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-334

德育教育是培養和輸送高素質、全面發展的人才，它能有效地培養學生的道德觀念、思維方式、意識以及綜合素養，是學校教育工作的重點，需要對德育工作全面優化、提升德育工作的實效，才能達到較為理想的德育效果。因此，本文結合實踐經驗，從樹立科學德育思想、研究德育教育方法、溝通聯系學生家長、開展德育實踐活動四個層面出發，分析提升小學德育工作實效性的基本方法和具體策略。

一、樹立科學德育思想，突出學生主體地位

觀念是德育的先導，只有樹立科學的德育理念，才能為德育工作順利、有效地發展提供正確的指導。所以，廣大學校領導、德育管理者以及教師應該真正提高對德育的重視程度，樹立正確的德育指導思想，做到與時俱進，落實“以德為先”的教育理念，堅持“以人為本”的德育思想，把學生作為德育工作的核心和主體，從學生的需要和發展出發，明確“三全育人”的教育要求，使德育工作更好地引導學生全面發展，形成全員育人的良好局面。

例如，在傳統的道德工作中，常常是以教師為主導，機械地向學生傳授德育內容，學生被動地接受知識，這種教學模式很難促進學生的理解，德育效果也很不理想。為此，筆者改變了傳統的德育觀念和思想，堅持以人為本的理念，將學生置于德育工作的中心地位，會主動與學生對話、談心，了解學生的內心感受，包括遇到的各種問題和真是需要。當學生思想出現偏差時，筆者會及時進行引導，以此來培養學生正確的價值觀。

二、研究德育教育方法，提高德育工作水平

德育本質上是一個雙向互動的過程，要做到優質、高效，就必須采用科學的方法，不斷優化和完善德育過程。因此，小學德育工作人員和教師，在實際工作實踐中，不能單純地采取某種德育方法，而是根據具體情況、結合學生的身心發展狀況，靈活而巧妙地選擇、運用各種德育方法，包括說服、示范、熏陶、活動等方法，做到因材施教，使學生在耳濡目染中感受到更豐富的情感認知和道德行為。

例如，德育與普通學科教學不同，德育更注重實踐，所以應該積極開展德育實踐活動，通過各種活動熏陶學生，使學生掌握德育知識。比如，筆者在實際德育工作中，會定期組織開展主題活動，如“感恩”主題活動。首先，筆者會讓學生收集感恩的材料，為活動做好充足的準備;其次，活動開始后，讓學生展示自己收集的成果，說出自己對于感恩的想法;最后，筆者會為學生布置任務，讓學生為父母做一件小事，來表達自己對于父母的感恩。通過主題活動的開展，學生的道德觀念和意識得到了強化，也形成了良好的道德行為。

三、溝通聯系學生家長，形成德育教育合力

家長是學生的第一任教師，對學生的語言和行為有著直接而深刻的影響，因此，德育工作離不開家長的幫助和配合。對此，小學教師應重視與家長的溝通，積極尋找、創新家校溝通渠道，利用各種即時通訊工具，向家長宣傳科學的教育理念和先進的教育方法，以提升家庭教育水平，促使家長配合學校的德育工作，形成德育合力，引導學生將所學的德育知識和觀念付諸實踐，共促學生的發展和成長。

例如，在傳統德育工作中，很多德育教師忽視了與家長的溝通聯系，當學生出現問題后才與家長進行聯系。對此，筆者利用微信建立微信群，邀請家長加入小組，每周末都會對本班學生學習情況、行為習慣的養成情況進行總結，讓家長了解學生成長過程。另外，每學期末，筆者還會舉辦班級家長會，邀請家長到校園里，面對面地了解學生在學期中的表現，并為家長提供正確的家庭教育方法，這些方法對學生的發展、成長有很大的幫助。

四、開展德育實踐活動，增強學生德育體驗

德育不能光靠單純的口頭教育，容易使學生產生反感，影響德育教育的效率和效果。為此，小學德育教師應進行全面改革創新，注重德育內容豐富多樣化，并組織開展形式多樣的實踐活動，將德育內容寓于其中，為學生營造良好的德育環境和氛圍，促使學生主動、全面地參與德育，使學生在潛移默化中得到良好的道德體驗，真正感受到積極、健康的道德情感對自身產生的良好促進作用，逐步形成道德觀念，升華為具體的道德行為。

總而言之，德育是學校各項工作開展的基礎，也是素質教育背景下備受關注的內容。所以，作為小學德育教師，我們應該充分認識到自己肩負的責任和使命，提高德育工作的重視程度，樹立科學的先進觀念，結合德育實際展開深入思考、探索，實現德育工作方法的創新優化，最終提升德育工作的實效性，引領學生的不斷發展和成長。

參考文獻

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