初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的路徑分析

田菊

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力一直是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)。初中階段是學(xué)生的身體發(fā)育的上升階段，在這個(gè)重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能尤為重要，提高團(tuán)隊(duì)合作能力也在這一時(shí)期成為初中教學(xué)的重要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力是初中體育教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要要求。因此，本文對(duì)培養(yǎng)這一能力做出簡(jiǎn)要分析，提出切實(shí)可行的方法路徑，以便于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中階段;體育教學(xué);團(tuán)隊(duì)合作能力

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-263

團(tuán)隊(duì)合作能力是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下人才所具備的重要能力。也就意味著一個(gè)人的全面發(fā)展離不開團(tuán)隊(duì)合作能力的支撐，初中體育課堂存在的意義既是為了促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，也是為了在學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生的各種能力。在團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)上，初中體育課堂無在教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都非常與之契合。在體育課堂上經(jīng)常可以見到學(xué)生為了達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而相互協(xié)作。初中的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目具有種類多、要求高的特點(diǎn)，這就意味著很多學(xué)習(xí)需要學(xué)生之間相互配合才能完成。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力現(xiàn)階段的問題

1、對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)知能力不足

現(xiàn)在的初中生大多數(shù)在出生時(shí)就擁有良好的家庭環(huán)境，這種優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境培養(yǎng)了孩子的自信，但是也養(yǎng)成了他們以自我為中心的特質(zhì)。他們習(xí)慣于在人前表現(xiàn)自己，對(duì)自己的能力充滿自信，而對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作能力的重要性認(rèn)識(shí)不足，體會(huì)不到相互協(xié)作的價(jià)值所在。例如：在進(jìn)行小組籃球比賽中，一些學(xué)生認(rèn)為自己的技術(shù)好就能夠掌握正常比賽的勝負(fù)。還有一些學(xué)生對(duì)與別人配合十分不情愿，認(rèn)為在這樣的項(xiàng)目中無法突出自己的能力和地位，認(rèn)為小組中一些體育運(yùn)動(dòng)能力較差的同學(xué)“拖后腿”。

2、團(tuán)隊(duì)合作效力低、效果差

在團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)過程中，需要團(tuán)隊(duì)成員具備協(xié)調(diào)性，配合度，同理心，以及理解能力等方面的素質(zhì)，這是團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目與個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重要區(qū)別。但是每個(gè)學(xué)生的心理素養(yǎng)由多方面因素所決定，身體素質(zhì)也大不相同，受到家庭成長(zhǎng)環(huán)境等多方面的影響。在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程中，如果體育教師不能全面的考慮到學(xué)生的各種狀況進(jìn)行合理的分配，就會(huì)造成團(tuán)隊(duì)合作的效力低、效果差的問題。比如：教師在進(jìn)行小組分配時(shí)沒有考慮到學(xué)生的身體狀況，將體質(zhì)較差或者運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生分配在一個(gè)小組之內(nèi)可能會(huì)打擊學(xué)生的自信心，造成學(xué)生消極對(duì)待體育訓(xùn)練。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)方法

1、積極開展各種體育比賽

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力有效的方式是開展體育比賽，體育比賽能夠更好的讓學(xué)生釋放自己的熱情，學(xué)生培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，也在這個(gè)過程中不斷的提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在接力項(xiàng)目的比賽中，教師根據(jù)平時(shí)學(xué)生所展現(xiàn)出的體育基礎(chǔ)能力將學(xué)生分成若干個(gè)四人小組，科學(xué)合理組合平時(shí)身體素質(zhì)好的學(xué)生和身體素質(zhì)較差的學(xué)生，保障分配的平衡性和合理性。然后以抽簽或者隨機(jī)的方式選定每四個(gè)小組進(jìn)行一場(chǎng)比賽，根據(jù)比賽的時(shí)間判定優(yōu)勝組，并對(duì)第一名的小組進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣以來就更加能夠調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的積極性，提高學(xué)生參與的熱情。對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作能力的要求上較高的球類運(yùn)動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)合作能力為開展的前提，每一名團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于比賽的結(jié)果都有相當(dāng)重要的影響。而且這些運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的體育技巧要求比較高，在取得比賽成果時(shí)，對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神都是極大的振奮。以籃球比賽為例，教師將學(xué)生每5人分為一個(gè)小組，并根據(jù)學(xué)生的情況確定每個(gè)人的位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組傳球訓(xùn)練，培養(yǎng)小組成員之間的默契程度。在進(jìn)行運(yùn)球跑位訓(xùn)練時(shí)，采用小組對(duì)抗的形式檢驗(yàn)訓(xùn)練成果。在對(duì)抗的過程重要指導(dǎo)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的技巧，督促團(tuán)隊(duì)成員之間相互配合，避免個(gè)人英雄主義。體育教師要確保學(xué)生都有參與感和使命感，只有這樣才能不斷的提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2、營造良好的教學(xué)氛圍

初中學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣，但是如果體育課堂上的氛圍讓學(xué)生感到巨大的壓力，極有可能給學(xué)生的情緒帶來很大的影響。在體育技巧的培養(yǎng)上教師更要耐心細(xì)致，尋求以簡(jiǎn)單有效的方式進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生在提高團(tuán)隊(duì)合作能力的過程中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。有鑒于此，體育教師必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的意義和重要性，并讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的過程中找準(zhǔn)自己的定位，清醒的認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)來說是不可或缺的一部分。例如，在開展熱身準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，體育教師可以讓學(xué)生采用拉手圍圈等方式增加團(tuán)隊(duì)成員的肢體接觸;對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行活動(dòng)前要詳細(xì)講解團(tuán)隊(duì)合作的重要意義，評(píng)價(jià)和分析每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)中的作用。例如：籃球比賽前教師應(yīng)該分配好前鋒和后衛(wèi)的角色，讓每一名學(xué)生都清楚的認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)。也要在比賽開始之前讓小組成員介紹自己以及自己在團(tuán)隊(duì)中的角色促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互了解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。最后團(tuán)隊(duì)通過擁抱或者口號(hào)的形式提高凝聚力和信心，奠定比賽獲勝的基礎(chǔ)。

3、拓展體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目

在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中，除了球類運(yùn)動(dòng)以外能夠鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的項(xiàng)目較為缺乏。而在初中教學(xué)中體育教學(xué)所占的比重有限，所以想要通過常規(guī)體育教學(xué)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的效果并不顯著。如果學(xué)校的條件允許可以嘗試拓展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如游泳水上球和真人CS等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。以真人CS運(yùn)動(dòng)為例，在整個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)要有指揮者，其他團(tuán)隊(duì)成員要以團(tuán)隊(duì)的利益為主服從分配，只有這樣才能夠?qū)?zhàn)術(shù)運(yùn)動(dòng)到這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)過程中。

三、結(jié)束語

在當(dāng)今社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作能力是體育運(yùn)動(dòng)必須具備的能力，也是教師在體育教學(xué)上要著重培養(yǎng)學(xué)生的能力。初中體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的有效途徑。教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行詳細(xì)的了解和評(píng)估，以小組交流合作的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。要尊總學(xué)生之間的個(gè)體差異，根據(jù)不同的狀況調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)。初中體育教師要注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成全面性的人才。

參考文獻(xiàn)

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