淺談小學高年級學生在語文課中文明行為習慣的養成

馮瑞雪

摘要：實施素質教育，文明行為的教育應該是最基本的也是最重要的素質教育內容之一，而對于農村小學生來說，養成教育尤為重要，在眾多的養成教育中，養成良好的學習習慣最重要。

關鍵詞：文明行為;習慣;養成

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-220

葉圣陶先生說過“教育就是培養習慣”。實施素質教育，文明行為的教育應該是最基本的也是最重要的素質教育內容之一，而對于農村小學生來說，養成教育尤為重要。在眾多的養成教育中，我認為養成良好的學習習慣最重要。我校處于農村，學生對語文的學習興趣不高，為了提高我校語文教學質量，特此提出本課題。針對我所帶的高年級的小學生進行實踐，培養良好的文明行為習慣。

一、培養學生課前良好的預習

學生怎樣才能適應當今的教育形勢呢？唯一的答案——只有掌握了科學的學習方法，具備了較強的自學能力，將來才能獨立地探究新的科學領域，索取新的知識的能力。

結合我縣的教學模式“先學后教，當堂訓練”，要提高學生的自學能力，就必須狠抓“預習”這一環工作。預習是學生通過自己摸索，自己動腦，自己理解的過程。只有通過預習，學生的自學能力得到了鍛煉，而提高學生的自學能力正是語文教學的重要任務之一。因此，預習是語文教學落實素質教育的關鍵之一，是提高學生自學能力的一個重要環節。做好預習， 可以讓學生對新知識有個良好的心理準備， 上課時能有針對性地學習， 明確自己的學習目標， 變被動學習為主動。

（一）制定預習要求

不同學段，預習的要求也不一樣。就小學高年級而言：五年級則要學會抓住課文的中心和提出有思考價值的問題;六年級要求不全面一些了， 要求學生對字詞、句段、主要內容和中心領會三個維度， 整體深入預習， 能根據課文提疑難問題， 表達自己的觀點。不同的年級要有不同的側重點， 螺旋上升， 循序漸進， 逐步提高。

（二）規范流程， 細化指導

學生的預習習慣培養， 老師的指導是非常關鍵的。小學生因為年齡特點， 自覺學習、主動調節學習方法的控制力相對較弱一些， 我們在培養學生預習的興趣的同時， 更重要的是要教會孩子們預習的語文學科切實可行的方法。每一種預習方法一定細化， 具有可操作性。就以高年級為例， 有關的預習流程， 在實際的操作中， 我要求學生的預習的流程是：“默讀課文---消除障礙---朗讀幾遍---摘抄詞句---全面思考”。

通過上面五個預習步驟， 學生有讀有記， 有思有寫， 就有了一個比較規范的預習筆記。

（三）持之以恒， 形成習慣

既然認識到預習在語文學習和課堂教學中的重要價值， 那么就要在整個語文學習的過程中加以體現， 必須高度重視這一點， 任何一種習慣不去堅持不去指導不去落實， 就會流于形式， 所以我們在實際的教學過程中一定要重視這個習慣的培養。

為了檢查督促學生形成預習習慣， 在課堂教學中必須有專門安排學習成果交流展示的時間。

二、培養學生課外閱讀的興趣

學好語文，三分靠課內，七分靠課外。世界讀書日，目的是推動更多的人去閱讀和寫作，希望所有人都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，保護知識產權。閱讀對人一生的影響不言而喻，小學階段的孩子又是習慣養成的最重要階段，所以大家都高度重視在小學階段培養孩子的閱讀興趣。《語文新課程標準》中也明確指出：語文教學要“培養學生廣泛的閱讀興趣”。閱讀對人一生的影響不言而喻，小學階段的孩子是習慣養成的最重要階段，培養孩子養成閱讀的好習慣。

（一）營造閱讀氛圍

小學生閱讀氛圍的營造可以從社會、家庭、學校三個方面同時入手，三者相輔相成。學校是學生讀書的重要場所，也擔負著培養學生閱讀興趣的重要責任，可以師生共同閱讀一本書。《新課標》中明確指出“要培養學生廣泛的閱讀興趣”。各種各樣形式不一的閱讀活動，讓學生進行閱讀分享。“興趣是最好的老師”，興趣是習慣養成的潤滑劑，活動讓學生感受到了閱讀的快樂。

（二）閱讀要遵循年齡特點

小學六年，跨度較大，選擇閱讀書目的時候，必須根據每一階段孩子的年齡特點。五六年級高年段的學生已經有了一定的自主閱讀能力，他們就可以選擇中國的四大名著。

（三）尊重閱讀選擇權利

不同的孩子由于性別、性格的不同，對于閱讀的選擇也會有所不同，老師和家長可以根據孩子的特點向孩子推薦書籍，可讓孩子自主選擇，切不可強求孩子按照自己的閱讀計劃選擇書籍，從而導致孩子對閱讀的抵觸。閱讀，會讓不同的人成為獨特的自己。在小學階段積極培養學生的閱讀興趣，定會使其受益終生。

冰凍三尺，非一日之寒。養成教育不是一朝一夕就能見效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學生的實際情況因人、因時、因地而異。而且養成教育是一項系統工程，貴在堅持，相信只要每一位教師能提高認識，注重方法，常抓不懈。

參考文獻

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