情境教學法在初中英語課堂教學中的應用

王春梅

摘要：在現代英語教育中，初中學生的興趣、感受、態度等對英語教學的效果影響極大。教師為了學生能夠更好地掌握英語知識，從學生的身心需求出發，積極在初中英語課堂開展情景教學的探索，從多方面。借助不同的手段，結合英語教材的內容，構建合理的情景，讓學生沉浸其中，從而達到提升學生英語水平的目的。

關鍵字：情景教學;初中英語課堂;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-425

引言

隨著我國經濟的發展，英語作為一種國際通用語言，在我國社會各個方面扮演著重要的角色。初中英語教師正是看重了這一點，借助情景教學的探索，為學生創造英語語言的學習環境，讓學生在英語學習的過程中進行運用，從而提升英語教學的質量。

一、借助信息技術營造英語學習情境

隨著我國社會科技的發展，社會信息化逐漸地加深，信息技術已經成為初中英語教學的重要手段，教師借助多媒體，將英語教材的知識內容以視頻、圖片的形式展示出來，為學生營造良好的英語學習情境，從而促使學生積極參與英語教學[1]。

例如，在七年級英語教材《Unit2 Is this your pencil？》的教學中，教師在研讀本課后發現，本課主要是讓學生掌握教室中的用品，并能夠用英語進行表達。教師在情景營造中，可以將失物尋找的相關視頻和圖片呈現出來，并將本課中的英語詞匯以圖片的形式展示出來，如pencil、pen、book、ruler等。之后教師隨機邀請學生進行尋物情景對話，一位學生扮演失主，其余學生扮演幫助尋找失物的人，教師引導學生結合教材內容進行對話：What？'this？in？English？？It？'s a...How？do？you？spell？it？？P-E-N.Is？this？your？pencil？？？Yes，？it？is./No，？it？isn’t.學生根據教師營造的失物英語學習情景，結合具體的情景內容，對本課的詞匯、句型進行了運用，學生在自由的英語場景中交流，身心愉悅，對于本課英語知識的理解更加深入，運用更加熟練。

二、以學生為中心創建生活情境

英語是一門語言學科，其不僅包含著豐富的各種知識，也具有較強的工具屬性和生活氣息，英語只有在生活中得到充分利用，才能實現其語言的價值。而初中英語教學更加重視學生學以致用，教材內容也填充了與學生生活相關的英語內容。教師在情景教學中，應該從學生生活出發，結合具體的教材內容，進行生活情境的創設，從而使得學生能夠將英語知識應用到生活中[2]。

例如，在初中英語教材《Unit3 How do you get to school？》教學中，本節課主要是講學生的上學方式，與學生生活較為貼切，教師可以營造學生剛到學校的場景，讓學生互相打招呼，并以上學方式為主題進行討論。教師在講解完本課英語知識后，將本課的重點句型和詞匯展示出來，如How？do？you？get？to？school？？—I？take？the？.../ride/？walk.How？long？does？it？take？？It？takes？forty？minutes.How？far？is？it？from...？to...It's…？kilometers.？學生在教師營造的生活情境中進行交流，鞏固了英語知識，充分認識到了英語知識在生活中的應用場景。

三、營造競爭情境

在英語的學習中，初中英語教學內容和流程較為固定，學生長時間在同一教學模式下學習，興趣逐漸下降，學習英語的積極性不高。這時，教師就可以利用學生好勝的心理特點，在課堂上營造競爭的氛圍，充分調動學生的積極性[3]。

例如，在初中英語教材《Unit9 Can you come to my party？》的教學中，教師在教學的過程中，可以將電影、生活中的派對情景展示出來，吸引學生學習本課內容。之后，將學生進行分組，以小組的形式，圍繞著本節課的知識進行對話，并設置比賽形成營造競爭情境，并公布獎勵內容，最后幾名要展示才藝。教師在學生交流中，引導學生不斷對英語對話內容進行完善。最后以小組形式在課堂上展示，學生與教師共同打分。學生在教師競爭情境的營造中，好勝心受到了激發，在英語課堂中表現欲更強，英語課堂的學習過程更加認真，學生的競爭情境的刺激下，主動對英語知識進行了探索和研究，學生英語的學習能力得到了極大地提高。

結束語

綜上所述，在情景教學的應用探索中，初中英語始終圍繞著學生的身心需求，立足于英語教材內容，從不同的方面，運用多種手段構建合適的英語語言學習情境，學生在這種多樣的英語語言環境中學習，自身的英語素養得到了極大地提升。

參考文獻

[1] 胡麗. 情境教學法在初中英語課堂教學中的使用[J]. 東西南北：教育，2020（3）：0250-0250.

[2] 梁山. 情境教學法在初中英語課堂教學中有效運用的策略[J]. 散文百家·國學教育，2020，000（003）：224.

[3] 劉洋. 情境教學法在初中英語教學中的應用[J]. 中國校外教育（美術），2020，000（003）：63.