高中物理實驗教學困境的原因分析及對策探討

忻永立

摘要：物理教學在高中階段一直都是非常重要的，這不僅僅是因為物理這門科目的學習難度非常高，更是因為物理是學生今后從事許多專業學習的基礎科目之一。在我國高中很長一段時間內，物理教學沿用的是傳統的講授法，這種教學方法更加考驗教師自身的教學能力，對于學生的學習要求較低。但是現如今，隨著時代觀念的不斷轉變，教師越來越意識到了不斷激發學生的自主學習能力，讓他們在學習的過程中不斷思考，不斷創新，才能夠真正有利于學生學會物理。本文也主要圍繞著高中物理教學進行展開探究。

關鍵詞：高中物理;實驗教學;教學對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-042

在以往的高中物理教學中，教師更多的是對學生進行理論知識的講解，并沒有注重實驗教學。這不僅僅是因為在高考中實驗教學考的比較少，也是因為實驗教學本身所要求的教師能力以及學校的基礎能力都非常高。這就使得很長一段時間內，高中物理教學的實驗教學不能夠有效地開展起來，但是近些年由于國家的大力提倡以及課程改革的進行，實驗教學也開始大力發展。這體現在了教學內容的不斷豐富，實驗場地的完善等等，這都能夠更好的給學生進行實驗教學。但是不可避免的是，現如今的實驗教學依然還存在一些問題。

一、高中物理實驗教學困境

1.1課堂實驗教學較少

上文就已經提到了在很長一段時間內，高中物理實驗教學存在實驗教學較少的現象。這是因為實驗教學的有效進行需要教師自身具備較高的實驗能力以及教學能力，但是這對于許多師資力量不夠的學校來說，是非常困難的。再有就是實驗教學的進行需要好的實驗設備，這對于許多偏遠地區以及資金力量不夠雄厚的學校來說都是極大的挑戰。要想更好的解決實驗教學較少的問題就需要學校，教師，社會三方的共同努力，這樣才能夠促進問題的有效解決。

1.2實驗教學以教師為主導

課堂教學以教師為主導這不僅僅體現在物理實驗教學中，也體現在了眾多學科中。這是因為在傳統的教學理念中優秀教師的教學能力大于學生的學習能力，這也體現在日常學校教學中。比如學生以及家長都想要得到好的老師的教導，優秀的學校一定是由優秀的教師組成的。這種觀念本身是沒有錯誤的，但是在以往的教學過程中過度提倡教師的作用，從而忽略了學生自身能力的挖掘，這也造成了許多學生對教師的依賴性非常高，自身的主動性和創新性都非常低。面對高中物理實驗教學中存在的這些困境，教師也在積極的采取策略進行解決。

二、教師該如何應對高中物理實驗教學的困境

2.1轉變自身教學觀念提高教學能力

教師要想更好的解決高中物理實驗教學中存在的這些問題，首先要做的就是應該積極轉變自身的教學觀念。教師應該意識到物理實驗教學與理論教學是同等重要的，并且應該學會將理論教學與實踐教學進行充分的結合，使學生能夠得到更好的物理教學。同時也應該積極的提高自己的教學能力，創新新的教學方法進行實驗教學，而不再像以前一樣一味地采用傳統的講授法。這樣一來，整個課堂的教學氛圍都會發生極大的改變，從而已經能夠更好的激發學生學習的興趣。

2.2理論教學與實驗教學的結合

物理實驗教學的進行一定是基于實驗教學進行的基礎之上，對于高中階段的學生來說，物理實驗是具有一定的難度的，他們很少能夠不借助外部的力量來完成一個實驗。這也體現出了實驗教學與理論教學結合的必要性，學生應該充分的學習理論知識，并將理論知識運用到實驗學習中，而教師在教學的過程中也應該充分的對實驗所用到的理論進行充分的講解，幫助學生建立理論與實驗結合的理念，從而促使學生的實驗學習更加有效。

例如：教師在進行探究小車速度隨時間變化的問題的教學實驗時，應該在實驗講解的過程中，充分的融入前面所學習的理論知識，這一方面是有利于學生通過理論知識對實驗有更多的了解，另一方面也是在樹立學生理論與實驗結合的觀念，這能夠更好地提高學生學習的效果。

2.3采用以學生為主導的教學方法

教師在以往開展高中物理實驗教學時，經常采用的是講授法。這就意味著整個實驗教學是由教師所主導，學生只負責去聽老師所講解的理論，去負責看教師所操作的實驗步驟。這明顯使得學生不能夠充分地參與到教學過程中，從而也就能夠很難激發學生學習的主動性和積極性。而現如今教師為了能夠更好的進行實驗教學，就應該采用以學生為主導的教學方法。比如在實驗的過程中，應該讓學生充分的進行實驗，同時也可以采用小組討論法，情景創設法等等，來讓學生成為課堂的主體，這樣能夠更好的激發學生課堂的主動性，積極性。

例如：教師在進行驗證機械能守恒定律這一節的教學時一定會進行相關的實驗教學，而教師在進行這些實驗教學時不能再像以往一樣只是一味地講解實驗過程中的知識，忽略了與學生的互動，忽略了學生主動性的激發。教師可以采用小組討論法等讓學生討論實驗過程，實驗結果等等，從而有利于學生更好的進行學習。

結束語

雖然近些年來在不斷的進行教學改革，甚至許多地方也開始采用新的高考模式，但是這依然不能夠撼動物理在高中各個學科中的地位。教師也為了能夠更好的提高物理教學的效果，在積極的轉變自身的教學理念，采用各種新的教學方法，讓學生在學習的過程中收獲更多的物理知識。對于實驗教學，學校應該鼓勵教師和學生積極進行創新，這樣才有利于物理教學的長久發展。

參考文獻

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