初中信息技術教學中學生創新能力的培養

吳治忠

摘要：信息技術在當前的社會生產、生活與商業活動中，已經成為覆蓋面積最廣的一種科學技術。從現階段的社會發展背景上看，隨著信息技術在國民經濟與社會活動中的重要性逐漸增強，中學的信息技術教學工作也在時代發展的背景下被賦予了新的要求。創新元素通常指教學模式上的新方法、新切入點，信息技術在當代社會生產與教育領域中的應用領域較廣，在教學工作中進行創新元素的引入，能夠引導學生基于現實視角進行信息技術的應用思考，從而幫助教師更好展開教學內容。本文從創新教學與創新能力培養的角度上，對初中信息技術課堂的構建、教學方法運用等方面進行多個方面研究，旨在通過相關研究成果提升當前課堂教學的整體質量。

關鍵詞：信息技術;創新能力;教學;培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-384

一、引言

現階段的信息技術教學工作隨著科學技術的進步，在內容上也進行了相應的更新、優化。對于課程的教學工作而言，需要在原有的基礎上制定新型教學模式，一方面確保教學工作能夠緊跟時代的發展步伐，另一方面確保學生能夠以一種全新的認知觀念進行學習。因此，多樣化的教學元素開發與應用是當前主要的教學優化工作之一。

二、創新能力培養的重要性分析

信息技術積極對于社會發展、科學技術進步與經濟建設工作等方面具有重要意義，通過創新，產業可以謀得發展先機;通過創新，國家科研技術儲備可以領先世界發展水平，從而壯大國際影響力;通過創新，社會發展可以具備較好的現代化文明。對于初中信息技術的教學工作而言，學生的創新能力培養也影響到學生自身后續的學習生涯。當代核心素養教育中的一項主要教育培養內容就是學生的創新能力，何為“創新”？根據學生學習理論知識與理論實踐的特點，主要指學生在不同學習階段上不同于平常學習思維、學習理念，通過學習方法優化、理論知識創新應用等方式，使自身的學習活動與理論實踐活動可以得到簡化、便捷化以及更加深入化，從而逐步加深自身的知識水平與實踐能力等。[1]

三、相關教學培養思路與對策分析

（一）拓展學生的理論知識視野

在教學案例的選擇與知識視野拓展這一環節上，教師應結合現實生活中的相關案例，學生可以通過案例體驗到信息技術學習的重要性和必要性。例如，在獲取網絡數據和信息資源的教學過程中，教師分別比較了傳統媒體和網絡媒體獲取信息的特點。首先，讓學生根據不同的信息獲取方式進行思考，思考信息獲取的速度、細節和選擇性。其次，通過互聯網的信息獲取方式，學生可以完成相應的信息搜索和閱讀，通過信息獲取的靈活性和便捷性的比較，讓學生感受到信息網絡在信息獲取中的強大功能。比如，教師可在電子計算機操作系統的介紹中，使學生從手機操作系統的角度上進行思考，對比ios、安卓、鴻蒙系統之間的操作差異，隨后結合當前的手機操作系統案例，引入特定章節的理論內容，使學生在結合自身所熟悉的案例基礎上，意識自主研發和創新的重要性，從而在學習思維上樹立較好的創新觀念。

（二）注重信息技術的課外教學

信息資源包含聲音、圖像與視頻等類型，在初中階段的信息課程教學中，已經根據信息資源的種類與互聯網信息技術形式進行不同章節的教學，如視頻制作與圖片獲取和加工等。在該部分章節內容的生活元素應用上，根據生活中涉及信息資源的應用途徑進行教學應用。比如在班級海報制作、班級日常生活的動態記錄等，教師在進行圖片資源、格式分類及其處理方式等知識講解中，使學生根據班級主題活動的類型，根據自身理解進行圖片制作。圖片資源在現實生活中較為常見，學生在校的學習生活，既有通過圖片資源進行課程上的講解，也有通過圖片資源進行課余活動的展開，如黑板報版面編輯與運動會班級圖案制作等。現實生活中涉及圖片資源應用的案例較多，信息技術教學在生活元素的賦予上，能夠較大程度上通過真實案例的引入，使學生感受到信息技術應用的廣泛性與先進性。此外，教師還可指導學生通過運用自媒體宣傳的方式，制作短視頻與微電影，鼓勵學生通過媒體技術創新的方式進行學習。[2]

（三）加強情景式引入

體驗場景能夠擬定現實生活中信息技術的實際應用場景，通過進一步引導，能夠使學生在該場景中加深教學內容的理解。在實際生活中，信息技術的應用具有不同場景、不同功能以及不同平臺，教師在課程的教學過程中，需要結合多樣性的生活元素進行有效應用，確保學生能夠基于現實生活的視角進行課程理論內容與操作方式的思考與學習。比如，引導學生思考人臉支付與指紋支付之間的便捷性，兩種電子支付方式應用到哪些設備？通過什么方式可以增加兩種支付方式的安全性與便捷性？由此通過引入生活情境的方式，鼓勵學生通過思維創新的方式進行課程理論內容的深入學習。

結語

在現實生活中，信息技術的應用主要面向生產、企業運營和日常生活服務。人們在信息技術的應用中形成了一套固有的思維方式。對于當前的教學指導工作而言，需要教師積極拓展當前的教學模式，確保學生可以逐步形成較好的創新思維與理論應用能力。

參考文獻

[1]肖主.初中信息技術教學中如何培養學生的創新能力[J].情感讀本，2017：39-39.

[2]杜衡.初中信息技術課培養學生創新能力[J].課程教育研究，2017