關(guān)于高等院校美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容與方法的探討

【摘要】隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)水平的不斷發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)前，人們對(duì)教育方面的重視程度日益增高。隨著教改的不斷深入，高職院校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法也開始進(jìn)入大眾視野，其美術(shù)教育也一改以往無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)，開始受到越來(lái)越多的關(guān)注。高職院校美術(shù)教育中傳統(tǒng)的教學(xué)方式與內(nèi)容早已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求與社會(huì)的需要，對(duì)此，本文就高職院校美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容與方法改革的重要性與措施進(jìn)行簡(jiǎn)要探析。

【關(guān)鍵詞】高等院校;美術(shù)教育

當(dāng)前，隨著社會(huì)各界對(duì)高職院校美術(shù)教學(xué)予以越來(lái)越多的關(guān)注，其傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與方式所存在的缺陷也開始暴露在人們眼前。一些高職院校的美術(shù)教育并未建立起自身獨(dú)立而完整的教育體系，面臨著迫切需要解決的問(wèn)題而沒(méi)有解決能力。同時(shí)，美術(shù)教育沿用傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與方法導(dǎo)致了教育脫離了實(shí)際，沒(méi)有因材施教，無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展需求，也不能順應(yīng)教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，教學(xué)效率不大理想。可見，高職院校美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改革迫在眉睫。

一、高職院校美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式改革的重要性

與我國(guó)當(dāng)前大量存在的普通本科不同，就培養(yǎng)學(xué)生的角度而言，本科院校重在為社會(huì)培養(yǎng)并提供學(xué)術(shù)型人才，而高職院校重在為社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)與領(lǐng)域培養(yǎng)并提供具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。可見，高職院校對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)而言是十分重要的一個(gè)部分，也是我國(guó)教育事業(yè)中一塊不可或缺的實(shí)踐場(chǎng)所。

近年來(lái)，隨著眾多高職院校在辦學(xué)工作方面的有序開展，越來(lái)越多新型的教學(xué)模式開始出現(xiàn)在高職院校教師的參考范圍內(nèi)，高職院校美術(shù)教育也迎來(lái)了重大轉(zhuǎn)機(jī)。但就實(shí)際來(lái)看，高職院校美術(shù)學(xué)科的教育工作者由于工作時(shí)間短、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等原因，對(duì)課程體系缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知與完善能力，因而在實(shí)際教學(xué)中大多沿用傳統(tǒng)普通本科的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與方法，而高職院校的學(xué)生與普通本科的學(xué)生在對(duì)理論知識(shí)的掌握以及學(xué)習(xí)方式上都存在著不小的差異，這就直接導(dǎo)致了高職院校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生難以適應(yīng)教師的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容也不能有很好的理解與掌握，學(xué)習(xí)效率并不高。因此，對(duì)于高職院校的美術(shù)教育工作者以及學(xué)生而言，改善教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用符合高職院校學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)方式是十分重要而有意義的。合適的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式能夠幫助高職院校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生有效提高其審美、鑒賞等美術(shù)方面的相關(guān)能力，還能夠提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

二、高職院校美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改革措施

（一）提升師資力量

我國(guó)高等院校在美術(shù)教育方面，一向存在著師資力量相對(duì)不足的問(wèn)題，并且這一問(wèn)題在很大程度上是由我國(guó)長(zhǎng)期存在的應(yīng)試制度所導(dǎo)致的。由于應(yīng)試教育觀念與制度的束縛，高職院校的教育工作者與管理層大多只重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)的掌握水平以及專業(yè)課程的師資力量，并不能平等分配師資力量，也不能根據(jù)社會(huì)對(duì)于高職學(xué)生的要求，為學(xué)生提供完善的教育。

對(duì)此，廣大高職院校的管理層應(yīng)當(dāng)重視高職院校美術(shù)教育上存在的師資力量薄弱的現(xiàn)象，在招聘教師與分配師資的過(guò)程中，應(yīng)充分重視每一門學(xué)科當(dāng)前的師資力量，做到盡可能公平分配。對(duì)于沒(méi)數(shù)學(xué)課，應(yīng)當(dāng)真切分配足質(zhì)足量的有良好工作能力與專業(yè)水平的美術(shù)教師。同時(shí)，在招聘教師的過(guò)程中，高職院校的管理層需要擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛，提升對(duì)美術(shù)教師的招聘要求，保障美術(shù)教師的質(zhì)量，真正提高高職院校美術(shù)學(xué)科的師資力量。另外，高職院校還應(yīng)當(dāng)開展一些針對(duì)美術(shù)教師的引導(dǎo)培訓(xùn)工作，提升老教師的教學(xué)水平與專業(yè)能力，真正建成高質(zhì)量、高水平的美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)。

（二）重視社會(huì)與學(xué)生的需求

由于我國(guó)高等院校的最主要目標(biāo)是為社會(huì)的生產(chǎn)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)并提供深度掌握專業(yè)知識(shí)且具有實(shí)踐操作能力的應(yīng)用型人才，因此，高職院校的美術(shù)教師在選擇教學(xué)方式與安排教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，不能一味地參考理論教學(xué)內(nèi)容，脫離實(shí)際，而要充分考慮到社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生的需求以及學(xué)生自身的發(fā)展需求。在教學(xué)過(guò)程中也要時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以社會(huì)需求為目標(biāo)的教學(xué)理念，積極配合社會(huì)與國(guó)家，為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。另外，高職院校中美術(shù)學(xué)科的教師在設(shè)計(jì)日常教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還要充分參考學(xué)生現(xiàn)階段對(duì)于美術(shù)知識(shí)框架的理解程度以及需求，做到真正豐富高職院校學(xué)生的美術(shù)水平與能力，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)科上汲取到盡可能多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性

培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不僅需要院校與教師的努力與付出，更需要學(xué)生自身的積極主動(dòng)。高職院校美術(shù)教師要激發(fā)學(xué)生在美術(shù)上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，就需要調(diào)整自身的教學(xué)方式，教育工作者可以根據(jù)美術(shù)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的一般規(guī)律，應(yīng)用引入式教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生在美術(shù)上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師不能一味地對(duì)學(xué)生灌輸專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生獲得全方面的發(fā)展。另外，盡管學(xué)生對(duì)事物有較強(qiáng)的接受與學(xué)習(xí)能力，但美術(shù)有關(guān)知識(shí)本身就有著專業(yè)性強(qiáng)、專有名詞多、入門難等特點(diǎn)，如果美術(shù)教師只跟著書本教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，那么教學(xué)內(nèi)容就是大而空的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)認(rèn)為美術(shù)知識(shí)晦澀難懂，在課堂上易分神，難以汲取有用的知識(shí)。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生在美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)上就會(huì)失去積極性，那么高職院校就無(wú)法培養(yǎng)出全方位的應(yīng)用型人才，也無(wú)法滿足社會(huì)的需求。因此，美術(shù)教師在具體教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)生動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量與成效。

結(jié)束語(yǔ)：關(guān)于高職院校美術(shù)教育的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，本文通過(guò)高職院校美術(shù)學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀分析了其改革的必要性，同時(shí)針對(duì)性提出了一些如提高師資力量、參考社會(huì)需求與學(xué)生發(fā)展需求等能夠幫助改善高職院校美術(shù)教育教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的措施，旨在為社會(huì)培養(yǎng)并提供掌握理論知識(shí)并具有實(shí)踐操作能力的應(yīng)用型人才。希望廣大高職院校的教育工作者在往后美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，有充足的師資力量，并能夠及時(shí)更新自身的教育理念與教學(xué)方法，根據(jù)社會(huì)與學(xué)生的需求安排教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]林博. 關(guān)于高職院校美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容與方法的探討[J]. 美與時(shí)代（中旬刊）·美術(shù)學(xué)刊，2019（3）：78-79.

作者簡(jiǎn)介：姓名：吳新榮，學(xué)校：上海電機(jī)學(xué)院，職稱：講師，學(xué)歷：碩士，專業(yè)：美術(shù)學(xué)，研究方向：書畫，民族：漢，出身年月：1980.11，籍貫：安徽淮南。