淺析如何在幼兒園大班的健康領域開展趣味活動

覃麗群

【摘要】《幼兒園管理條例》第十六條規定：幼兒園的教學活動主要以游戲作為基本形式。教師在幼兒活動中的角色應該是創設者、觀察者、和支持者。在活動中，幼兒會主要加入其中，通過教師的啟迪，學生的思維能力和想象能力能夠得到很好的啟發，這也對今后幼兒以后的生活起到了重要的促進作用。我們可以通過研究發現，樹立正確的教育觀和兒童觀，能夠提高教師在健康領域趣味活動的指導水平，實現幼兒活動能夠更好促進幼兒的全面發展。基于此，本篇文章對如何在幼兒園大班的健康領域開展趣味活動進行研究，以供參考。

【關鍵詞】幼兒園大班;健康領域;趣味活動;開展措施

引言

幼兒趣味活動是促進幼兒健康發展為目的，并合理運用多樣化輔助材料，讓幼兒切實感受運動帶來的樂趣。健康領域的幼兒趣味活動，需要教師能夠根據孩子們的成長發展需求，并結合幼兒教育綱要，制定出豐富多樣的主題活動，促使幼兒能夠積極調動自身各項能力，與小伙伴及教師展開良好互動交流，有效參與到趣味活動中，從而切實增強自身綜合能力和健康水平。

一、大班幼兒活動存在的現象

幼兒進行活動會受到心理條件和生理條件的影響，因此要根據幼兒的特點和興趣，合理地規劃幼兒活動的時間。由于大班幼兒所處在一個特殊的成長節點，這個階段的幼兒具有好奇心強、求知欲望強的個性特點，在這一階段的幼兒，對一項事物的熱忱度是不穩定的，若是時間過短，只能幫助其集中注意力而達不到鍛煉的效果;若是時間過長，幼兒對活動的興趣就會逐漸減弱。

二、幼兒園活動設計的基本原則

（一）活動設計要符合幼兒的身心發展規律

幼兒的身體發展與成年人有著很大的不同，他們對于事物的認知也不成熟，尚未掌握一定的社會規則。因此在進行活動設計的時候，教師應考慮到幼兒的身心發展規律，為幼兒提供適合他們發展的活動，讓幼兒能夠在活動中進行提升，而不能夠為幼兒提供過難、過危險的內容，影響了幼兒的發展。

（二）活動要注重安全性

幼兒對于危險的辨別能力不強，如果在活動中有一些不安全的因素，幼兒往往無法規避，很容易受到傷害。因此，教師在進行活動設計的時候，應確保幼兒的安全，為幼兒提供更加安全的環境，讓幼兒能夠在開展活動的過程中保持健康、保持安全，才能夠使幼兒在活動中實現身體素養的更好發展。

三、如何在幼兒園大班的健康領域開展趣味活動

（一）我能保持個人衛生

個人衛生的保持能夠為幼兒提供一個健康的生活環境，減少疾病的傳播，保證幼兒的健康成長。例如，在教育實踐過程中，教師發現班級中的好多幼兒都不太愿意洗手，每次洗手的時候都覺得會把自己的袖子弄濕，要不就會偷懶不打肥皂。針對這種情況，教師就開展了趣味化的“我能保持個人衛生”活動，教師請班級中那幾個不太愛洗手的幼兒擔當監督員，每次在吃飯之前或者上完廁所之后，讓監督員監督著大家洗手。這項趣味化的監督活動不僅為幼兒營造出了良好的健康氛圍，還保證每一個幼兒都能做到衛生管理，從而讓幼兒養成堅持認真洗手的良好衛生習慣。更為重要的是，經過這項活動的實施，那幾個經常不愛洗手的幼兒積極承擔自己肩膀上的責任，能夠在上廁所之后和吃飯之前認真監督他人和自己洗手，切實養成了良好的衛生習慣。

（二）組織趣味主題活動，激發幼兒的潛力

幼兒的綜合能力處于持續不斷的發展中，如果教師能夠在活動教育中為幼兒組織趣味化的主題活動，能夠讓幼兒更加主動地參與其中，實現幼兒潛力的發展。教師可以根據不同的主題設計不同的活動，有針對性地激發幼兒的潛力。例如，在秋天來臨的時候，幼兒園中有很多落葉。為幼兒設計了“我與秋天有個約會”的主題活動，讓幼兒每個人準備一個小籃子，從幼兒園中撿起美麗的落葉，看看誰能夠撿得更快、更好。在撿落葉的時候，幼兒對落葉的形態和色彩進行了欣賞，并且提升了幼兒的手眼協調能力。在幼兒撿完落葉之后，讓幼兒對自己小筐中的成果進行展示，并且引導幼兒思考：這么多美麗的落葉，應如何處理它們才能夠讓它們發揮更好的作用呢？有的幼兒說：“可以把這些落葉收集起來，制作成為美麗的標本。”有的幼兒說：“我們可以將落葉當畫紙，畫出很多美術作品。”幼兒提出了很多有趣的創意，發揮了自己的想象能力。告訴幼兒：“落葉在很多人眼里只是垃圾，但是落葉也能夠開發出很多新的用途，使生活變得更美好，因此，我們在看到一些廢舊資源的時候，可以嘗試對它們進行改造，使其能夠煥發出生機。”在趣味化的主題活動中，幼兒不僅實現了肢體的鍛煉，也能夠對環保進行新的認識，實現了想象力的發揮，從而使幼兒的創造力實現了進一步的發展，為幼兒綜合潛力的發展奠定了良好的基礎。

結束語

綜上所述，幼兒教師需要積極利用健康領域教育活動的實踐，為幼兒營造出健康的成長氛圍，促使幼兒在不知不覺之間建立起健康的體魄。在教育活動的組織和實踐中，教師幫助幼兒保持愉快的心情，使得幼兒在愉快心情的引領下積極進行活動參與和人際交往。而且教師借助健康教育，保持幼兒的個人衛生，使得幼兒的身心狀態都得以完美保持。對于大班幼兒而言，健康領域的教育活動是實施其他領域教育活動的基礎，也是幼兒參與社會生活的保障，使得每一個幼兒都能夠在日常的健康領域參與中建立起健康意識，成長為身體健康、心理健康的優秀兒童。

參考文獻

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