關于幼兒園音樂游戲化教學探討

李穎 鐘凌云

【摘要】在現代教育中，向學前年齡段的人提供了藝術教學課程。希望通過素質教育和發展娛樂性和娛樂性課程，使兒童能夠以高質量的方式積極學習，積極吸收知識并發展才能。

【關鍵詞】幼兒園;音樂;游戲玩法化教學

兒童教育家陳鶴琴先生曾經說過，游戲既是兒童的本質，又是生活的本質。游戲也是孩子們的“工作”。兒童的大部分時間都在游戲中，并在游戲中學習和成長。游戲中豐富而合理的感官刺激可以幫助孩子獲得良好的情感體驗，如幸福，滿意，自主，愉悅等，并使孩子積極嘗試解決日常生活中可能遇到的各種問題，從而提高孩子的認知能力，想象力和創造力。

一、在幼兒園教音樂游戲的重要性

音樂游戲是指結合不同的歌曲或音樂進行的演奏活動，以使兒童在玩游戲時學習音樂，感受旋律，對音樂的變化做出反應。學習哼唱旋律，體驗旋律，了解節奏等，發展音樂感知和演奏技巧。因此，基于音樂的學習具有與孩子的心理特征相匹配的生動有趣的特質。孩子們希望參加教師組織的基于音樂游戲的學習活動，并自然地跟隨音樂來放松，感受和表演，并培養孩子對學習音樂的興趣和協調能力，社交能力。換句話說，雖然在幼兒園中教授基于游戲的音樂的形式非常簡單，允許孩子聽音樂，表演動作，唱歌和跳舞，并使孩子更加熱情地參與音樂，這不僅提高了孩子的身體素質健康。同時也不斷豐富孩子的創造力，通過音樂游戲更有效地吸收音樂知識和豐富音樂情感的能力在兒童的成長和發展中起著至關重要的作用。

二、幼兒園音樂活動教學中的問題

（一）音樂教育的概念落后

幼兒園進行音樂教育的目的是提高兒童的基本音樂素養和發展兒童的音樂感。然而，受許多因素的影響，一些幼兒園的教育者更傾向于講授音樂技能，這使得音樂教育活動顯得有些功利，音樂教育無法充分發揮藝術影響力的作用。例如，在進行音樂活動“小鴨子”的教學時，一些教師沒有作為音樂作品進行教學，偏離了教學主題，無法達到音樂教育的效果。一些教師的音樂素養很差，無法真正反映古典音樂的節奏和旋律，因此很難激發孩子們學習音樂的興趣。忽略孩子對學習音樂的興趣并發展孩子的審美意識，將對未來的音樂活動教學產生負面影響。

（二）音樂教育的目的沒有根據

音樂教育的目標在幼兒的不同階段會有所不同。例如，中產階級兒童需要學習為兒童唱歌，遵循明智的姿勢，擴展自然聲音，適應音樂的節奏以及適應唱歌的速度和音調。從實際教學情況來看，有些教師只注重音樂知識的實施，卻忽略了音樂素養的發展，忽略了學生內心音樂素質的提高。由于沒有明確的教育目標，盡管可以提高兒童的音樂技能，但并不能真正激發兒童學習音樂的興趣，并且孩子缺乏實際的音樂經驗。另外，由于音樂教育目標不合理，領導能力不足和教學盲目性，缺乏長期的音樂教育計劃影響了音樂教學活動的發展。因此，為了確保音樂活動教學的順利進行，必須制定科學合理的音樂教育目標，并包括游戲形式，以使音樂活動更有趣，孩子們更樂于參與。

三、對幼兒園音樂游戲教學策略的建議

（一）靈活的培訓機構

通過靈活地玩音樂游戲來教孩子識字，個性形成和全面發展，靈活的音樂游戲可以解決幼兒園日常教學和各種活動中的一些問題。

（二）將音樂活動與日常生活相結合

當孩子們早上上幼兒園時，教師可以為孩子們準備熟悉或有趣的押韻或歌曲。在小組議論之前，播放有節奏的音樂，并指導孩子們按照音樂的節奏包裝玩具。在小組會議之前，請在教師的指導下進行準備，并與教師一起回顧一些以前學過的動作。上床睡覺后，教師還應該播放兒童熟悉的舒緩音樂，以便兒童可以感覺到音樂在日常生活中無處不在，并讓兒童感知音樂狀況。作為教師，我們應注意音樂活動與兒童日常生活的結合，以便兒童將音樂元素融入孩子的日常活動中。

（三）豐富兒童音樂活動的趣味性

在教授和計劃兒童音樂活動時，教師應結合兒童的身心特征，以激發孩子對學習音樂的興趣。首先，增加教學的樂趣，避免無聊。教師可以選擇有趣的音樂活動來鼓勵孩子們參與，使孩子們聽音樂和按照節奏協調地玩游戲，幫助孩子融入小組并適應幼兒園的生活。在進行音樂教育時，孩子們具有良好的音樂感。其次，積極探索新的教學內容，進一步豐富音樂教育形式，改變以往的教學方式。有必要引入各種教學理念，創建兒童可以輕松接受的音樂游戲課程，干預有趣的剪輯，讓兒童獲得有趣的學習機會，提高兒童音樂的質量和實用技能。例如，在組織兒童音樂教育課程“魚之夢”時，教師應引導兒童的智力發展，并通過不斷增強學生對音樂的情感表達和提高孩子的教學技能的指導，通過音樂教孩子。效率。師資培訓應結合兒童的人格特質。教師可以讓學生根據孩子的身心發展特點和孩子的真實生活來評估音樂。孩子將音樂教育與戲劇活動相結合，以確保音樂教育很有趣，并使兒童感到無限的樂趣并自覺地參與音樂活動。教師應注意兒童智力的發展，充分關注兒童的感官功能，促進兒童的大腦發育。在評估過程中，教師應加強與孩子們的溝通，并讓學生結成社團，使孩子們得到真實的感受。在這個階段，孩子具有很強的模仿能力，因此教師需要設計和組織各種音樂教育課程，以滿足感興趣的需求并發展孩子的智力。

結論：

學前教育受到了很多關注。課程游戲的建設是幼兒園教育改革的重要組成部分。教音樂游戲不僅可以提高兒童的音樂素養，而且可以提高兒童的智商。在日常的音樂教育和教學中，無論是教學內容，情境，方法還是實踐，都應采用游戲策略來改變過去音樂教學的枯燥乏味，使孩子的興趣和主動性集中在學習上。并幫助孩子記住音樂。旋律和涌動的音樂本能還豐富了音樂教育和培訓活動，有效地發展了兒童的音樂能力，促進了兒童的健康成長和全面發展。

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