小學語文信息化課堂的思考

稅月莉

【摘要】在信息化大環境下，小學語文教學渠道以及教學方式呈現了多元化的傳播形態，這種方式對傳統小學語文教師開展的教學工作提出了更高的要求。目前，信息技術的發展勢頭非常迅猛，專業技術更新換代非常快，社會的各大領域深受信息技術的影響。借助信息技術平臺將豐富多樣的教學資源與教學渠道進行整合，實現小學語文教學與信息技術有機結合，為學生創造更優質的學習平臺，幫助學生轉變學習方式，由以往被動接受學習轉變為自主學習的方式，提高學生自主學習的能力，不僅豐富語文教學資源，活躍語文課堂教學氛圍，還能調動學生的積極性，信息技術已成為當今教師提高教學效率的必要手段。

【關鍵詞】小學;語文;信息化課堂

引言

在社會現代化發展迅猛的今天，教育也逐漸走向現代化，教育現代化具體包括教育觀念現代化、教育內容現代化、教育裝備現代化、師資隊伍現代化、教育管理現代化等。從觀念到方法、從教學到學習、從教師到學生，教育現代化的發展滲透于每一細節之中。信息化是教育現代化發展的主要體現。教師從最初的一只粉筆到多媒體課件再到交互式白板一體機，學生在課堂中也可以不再只觀看教師的“獨角戲”，甚至可以在電子設備上自己進行操作學習，不論是教師還是學生，教育教學和學習的設備和手段都在朝著信息化方向不斷發展。信息化課堂給教師的教育教學和學生的學習帶來了前所未有的便利，使教育教學、學習的方式更加多元化，充滿創造性。但，在信息化發展迅猛的今天，小學語文課堂并沒有完全信息化，信息化課堂帶給教師和學生便利的同時，也引發了我們各種思考

一、信息化技術背景下小學語文課堂教學的現狀

目前，信息技術在我國發展越來越壯大，5G時代的到來使信息技術走向了新的梯級，前景一片光明。雖然在教育領域得到了廣泛的應用，但凡事都是具有兩面性的，有好的一面自然就有不好的面，尤其在教育教學中，實施起來存在一定的局限性。信息技術在教學過程中，很受年輕教師的追捧，而一些老資歷的教師受傳統教育思想影響比較嚴重，對信息技術的應用不夠重視，也難以適應最新的技術手段。就好比在日常生活中，人們的支付方式由現金轉變為移動終端支付，微信、支付寶等，很多老年人是難以適應的，所以針對那些老資歷的教師也是如此。但在實際教學過程中，運用信息技術教學出現兩極分化現象比較嚴重，一方面部分年輕教師感受到信息技術教學的便利，在教學過程中過于依賴信息技術模式，在整個課堂中過于動態化、立體化，教師自身的講授會受限，頻繁使用信息技術教學會加快教師的講課速度，缺少與學生之間的互動交流。另一方面，一些不擅長用信息技術的教師會使用傳統教學模式，顯得課堂枯燥乏味，容易消減學生的學習興趣和熱情。

二、信息技術教學在小學語文課堂中的重要性

現階段，語文核心素養在小學語文教學中起到關鍵性作用，信息技術與小學語文教學的深度融合是語文教育發展的趨勢，信息化手段的應用給小學語文課堂教學帶來了極大的便利，有效提高了小學語文教學效率。但是，語文教師在使用信息技術的過程中要把握好度，不能用信息化手段完全替代教師的教學，否則只能適得其反。信息化手段為語文教學提供了一個廣闊的空間，語文教師要抓住、利用好信息技術的優勢，開創語文課堂教學新模式。

三、信息化手段在教學中的應用

（一）創設情境，激發興趣

小學生語文學習的基礎，也是小學語文低年級教學的重點。在傳統教學模式下，教學主要靠教師講、學生死記硬背和反復地書寫，增加了小學生的學習負擔，久而久之使學生失去興趣。“興趣是最好的老師”，只有小學生感興趣，才會收到理想的教學效果。小學生天真活潑，對動畫片情有獨鐘，教師可以抓住小學生的這一心理，利用信息技術手段進行教學，用色彩鮮艷的圖片、富有童趣的動畫和歡快動聽的音樂當中，為小學生營造一個生動、形象、充滿樂趣的情境，使小學生在愉快的氛圍中輕松學習。小學語文教師還可以設計一些小游戲，在游戲中深化小學生對知識的記憶和理解，同時還可以活躍課堂氣氛，激發小學生的參與熱情。

（二）借助微課之力，實施因材施教

隨著信息技術的不斷發展，使教學活動得到豐富和完善，由此出現了微課這一新穎的教學形式。微課的內容一般情況下較簡短，常常是幾分鐘的視頻授課，這些簡短的內容卻是對知識和學習方法的深入總結。微課的出現是對于教學方法的創新，豐富了語文教學活動，對于課程內容的改革具有重要作用。教師要善于運用微課這一新穎教學方式，科學開展教學活動，幫助學生實現提高綜合能力素質的最終目標。在教學過程中，教師當然要以培養學生的學習興趣為重點教學目標。由于生生之間學習水平參差不齊，教師在設計問題時，學生的觀察角度和思考方向形色各異，就此情況應具體分析，要做到因材施教。教師用自身專業的教學技能，激發出學生的潛在能力和創新思維能力。教育信息化環境下，微課成為教育的主要推動力，其內容精煉，但含金量非常高，備受各大教育工作者青睞。

結束語

綜上所述，小學語文信息化課堂的開展，需要教師擁有良好的教學素養，不斷地提升自身的教學技能，以輔助學生積極、主動的學習。同時，更應該深入地創新有關大數據時代的各種教學策略，以學生的具體表現為主，尋找適合學生良好學習習慣養成的教學方式，使小學語文教學更加全面、平等、科學，通過各種信息化措施加強學生對知識的鞏固與理解。信息化教學豐富了課堂教學形式，使課堂教學更具趣味性，在不知不覺中達到教師的教學目標，學生的自主學習能力也得到一定提升。然而在教育教學逐漸走向現代化的今天，如何發揮信息化技術的最大價值仍是我們需要不斷探索的命題，這也需要作為教師的我們常思考、善思考，推進信息化課堂的發展。

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