鄉鎮家園共育培養幼兒良好習慣

郭燕

摘要：幼兒的好習慣是非常重要的，對于未來的增長和發展，因為這個時期的孩子對周圍的事物充滿了好奇心，并開始展示一些習慣，幼兒期是最好的時間來培養兒童良好的行為，因此，幼兒園教育越來越重要，在幼兒園的教育中必須對其加大重視程度，家園共育的方式在實踐中得以證實，可以培養出幼兒的良好習慣，以下是家園共育對幼兒良好習慣養成進行分析。

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-345

一、家園共育的重要性

隨著教育水平的提高，我們所學的知識必須做到全面化，對幼兒園的教育中兒童知識的教育，不僅是知識的學習，家長也應重視對幼兒的行為習慣和思想的人品和實踐創新能力等進行全面培養。農村的社會資源有限，資金缺乏幾乎是所有農村幼兒園面臨的最大問題，再加上農村并沒有像城市般的社會資源，很多教學內容不能更好的展現出來，局限了方法方式，再加上地理位置艱苦出行不便，很多的青年教師并不習慣這樣的生活環境，就會經常換幼兒園工作，這樣的現狀很難吸引到優秀的人才，不利于農村幼兒教育的發展。因此，幼兒園和家長要互相合作，營造良好的成長學習環境。

二、鄉鎮家園共育中存在的問題

（一）辦學條件簡陋

農村幼兒教育的發展受到我國農村經濟條件現狀的制約，幼兒園的建園規摸還不達標，配套實施不完全等，教室布置簡單功能單一，缺乏教學設施，滿足兒童活動的數量有限，缺乏游戲設施，幼兒園內只有一個滑滑梯是可以給兒童進行游戲的，其余都是一些小玩具之類的，目前有許多的民營組織的幼兒園推出雙語、啟蒙等教育吸引家長的選擇，導致公辦幼兒園在招生方面也存在隱患，進一步的優化教師資源，加大培訓力度，帶動全體幼教整體水平提升。

（二）孩子家長多數出門務工的現狀

隨著經濟的社會的不斷發展，農村越來越多的人都選擇外出務工，從而增加家庭經濟收入，導致這些孩子成為留守兒童，這種狀況普遍在農村存在，而且短時期內也無法有效的解決。

（三）父母不在身邊不能有效的監督

長期離家，陪伴孩子的多數為留守老人，沒法得到有效的監督，幼兒園教育是孩子的養成習慣的關鍵時期，缺乏良好的教育會導致孩子出現一定的惡習，影響成長。而如今信息化高速發展的時代，老師與家長之間的溝通存在一定的難度，在外務工繁忙不能及時溝通，很難達到共同管理的目的，現在能實現的解決方法就是學校加強管理，家長盡量配合。

三、培養幼兒良好習慣的方法

1.家園協作，同步教育

為了更好的做到鄉鎮家園共育的進行，首先應該留住家長，跟孩子的陪伴時間更多，老師應該與家長利用微信等軟件建立起溝通渠道，及時和家長進行一定的溝通，同時學校也應當定期組織一些親子活動，使家長更好的參與學生教育之中，發現差異從而有針對性的對孩子進行教育培養。

2.建立檔案

在教育過程中，教師要建立每個學生的成長檔案，以便更全面、詳細地了解孩子的興趣、思維、生活習慣等特點，以便更方便更具體的對孩子進一步分析，家長也可以通過學生檔案發現優點以及不足，更加有效的進行一定的教育完善。

3.言傳身教

家長和老師是孩子人生的啟蒙者，我們的一言一行都會對孩子產生潛移默化的影響，所以我們在要求孩子的同時也嚴格要求自己，給孩子樹立一個良好的榜樣，我們在隨手撿起周圍垃圾使，孩子就會有保護環境的意識，所以，孩子良好的行為習慣養成，關鍵在于時刻發揮我們的榜樣示范作用。

4.留心細節

鼓勵和表揚，是孩子成長道路上最美的聲音，在鼓勵和表揚中成長的孩子，往往會比其他孩子多一份自信，家長和老師要做觀察孩子的有心人，留心生活中的細節，鼓勵和表揚應當適時適度，這樣才能達到鼓勵和表揚的預期目的。

四、農村幼兒教育發展的有效途徑

（一）、加大資源投入，優化教育環境

致對于農村的幼兒教育，顧縣政府部門和教育部門應當高度重視，加大資金支持和投入，完善幼兒園的基礎設施，為幼兒營造一個輕松舒適的環境，教師也應當改變教育觀念，教育不止在書本上，更應該多給孩子機會見識一下外面的世界，興趣是幼兒認識的動力，農村幼教更應該注重創新教學方法，以提高幼兒的興趣為基調，結合實際教育內容開展教學。

（二）、借鑒國外教育模式

幼兒教育是兒童身心發展的關鍵時期，關乎著兒童時期甚至一生的發展，借鑒國家先進幼教理論的首要啟示就是改進教育方式，探索畜一套具有中國特色的幼兒教育理論體系，為中國幼兒教育的發展添磚加瓦，使幼兒能夠在最輕松歡快的環境中發展自己的身心健康，在學習和游戲中能達到一個平衡的狀態，要傾聽孩子的想法滿足兒童的求知欲望，給他們的行為給予一定的鼓勵和支持，不能一味的命令，使兒童沒有主見沒有判斷能力。

（三）、培養幼兒表達能力

運用有效的教學策略，實現幼兒表達能力的科學鍛煉，為了鍛煉幼兒的語言表達能力，可以通過看圖說話來完成，因為幼兒對圖畫的敏感度較強，因此可以從畫畫著手，進行課堂上的看圖說話的鍛煉，幫助幼兒提高語言表達能力，故事的講述沒有對錯之分，培養發散性思維是關鍵，這種方法能有效的激發幼兒的想象力和創造力，能達到良好的鍛煉效果。

（四）、結合幼兒武術納入教育模塊

玩是幼兒的天性，在“玩中學”，“做中學”方式教育中，幼兒普遍參與積極，更好地促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長，傳播傳統的武術文化，有利于傳統武術文化的繼承，幼兒在以游戲的形式參與到武術當中時，幼兒會將對游戲的興趣無形中轉變對武術的興趣，從而主動的參與到傳統武術活動，甚至成為一個武術文化弘揚、傳播的載體，中國傳統文化得到繼承的同時，也便于幼兒的體格更好的成長。

五、總結

幼兒良好的行為習慣的培養是需要每位家長和老師共同努力的，我們要從實際出發，全方面了解孩子，不斷提高培養孩子的良好行為習慣的能力，我們要抓住幼兒養成良好行為習慣的重要時期，培育幼兒良好的行為習慣，使他們受益終生。在游戲的過程中掌握應當學會的只是我，身體和心理都得到應有的發展，借助課程游戲化，更好的地推動我國農村幼兒教育事業的發展。

參考文獻

[1]《家園共育培養幼兒良好習慣的實踐研究》 學術期刊《速讀（下旬）》2018年10期

[2]《家園合作培養幼兒良好習慣》《讀寫算（教育教學研究）》2015年25期

[3]《“家園共育”——搭起”家育"和"園育”之橋》《天津教育（上半月）》2019年1期