小學班主任開展后進生轉化的有效方法

陳鳳玉

摘要：后進生是由于自身性格、原生家庭、學校教育或者社會環境等因素的影響，表現在思想品德、生活態度消極、學習行為習慣不端正、學習成績暫時不達標、組織紀律一方面甚至幾方面暫時落后的學生。不管在哪一所學校、哪一個班級后進生都是客觀性存在的，基于這種情況，后進生的轉化問題也逐漸成了教育工作者關注的重點問題。而小學班主任作為教育指導者，對基礎教育的發展非常關鍵，對小學生的成長也至關重要。即便是在新課程改革如火如荼推進的大背景下，“后進生”的轉化問題依然是班主任教學的重要任務之一，幫每一個孩子成人成才是我們共同的目標和愿望，因此本文主要對小學班主任工作中如何開展后進生轉化的有效方法進行探究，并在此基礎上提出優化小學階段班主任轉化"后進生"工作的策略建議，從而為小學階段班主任以及所有關注"后進生"轉化問題的人們提供一定的理論借鑒，切實幫助到暫時落后的學生。

關鍵詞：小學;班主任;后進生轉化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-331

一、關心愛護后進生，相互溝通，尊重他們的人格

在小學生成長的過程中，班主任扮演者不可或缺的重要角色，不僅僅是班級的管理者，更是教育的執行人，而潤物無聲的關愛可以使學生親身體會到來自教師的溫暖，但教師的關愛和認可并不應該只是“優等生”的專享，尊重信任、平等對待是后進生轉化的關鍵，在日常的教學工作中，及時了解學生的困難，相互溝通，明確學生所需要的幫助點，照顧到每一位學生，對每一位學生負責是教師的責任。后進生會因為“后進生”的標簽、學習成績不理想等因素對自己沒有信心，對學習沒有興趣，表現為自暴自棄、破罐子破摔、不認真聽課、不遵守課堂紀律等方面，但沒有一個孩子是不想上進的，這就需要班主任通過關愛幫助后進生重新建立信心、端正學習態度、養成良好的學習習慣、提升學習能力，從而積極主動的按照正確的目標和方向發展。

二、樹立榜樣，使后進生增強是非觀念

榜樣的力量是無窮的，而且榜樣的身份沒有局限性，可以是同班同學、科學家、各個行業的精英人士都可以作為榜樣，對于后進生，班主任可以耐心溝通、細心引導，讓他們自己尋找自己的榜樣，當然，一定要是正能量的，積極向上的，教會學生分辨“榜樣”的好壞，避免消極的影響。引導分析榜樣的優點、長處和精神，哪些是值得我們學習的，幫助設定明確的目標，制定短期的提升計劃并執行。

三、培養和激發后進生的學習動機

學習動機為學生學習提供根本的驅動力，培養和激發學習動機就是將學生的學習欲望和學習積極性充分的調動起來，從被動的要我學轉變成主動的我要學。

1.注重學習過程中的情感教育，化解后進生與教師的“敵對”心理

不同于優等生的是，后進生的心理活動，由于學習問題、成績表現等因素被冠以“差生”、“后進生”的標簽，使得學生對自己沒有信心，對學習沒有動力，正對這種現象，注重情感教育比片面要求學習成績重要的多，撤掉后進生的心底防線，及時了解學生的厭學情緒并進行疏導，對學生的身心發展極其重要，讓學生在融洽輕松的環境中主動學習。

2.運用評價總結的激勵手段，樹立自信心和激發學習興趣

由于長期教師對優等生、后進生的區別評價，使得后進生對自己的學習狀況了解的并不清晰，那就可以將教師評價轉換成學生之間互評和學生自評，班主任選擇適當的時機給予指導性的總結評價，通過綜合評價結果學生可以清楚的了解自身的不足和提升空間，并結合實際情況制定下一步的學習計劃。

四、根據個別差異，做到因材施教、對癥下藥

對于后進生不能放任自流也不能拔苗助長，應該究其根本、尋其成因，無論是自身素質差，還是家庭環境等因素的影響，都應該了解問題的根源，從根本上打開心結。每個后進生的問題都不同，應該根據學生的具體情況，對癥下藥。對于自身學習能力較差的學生，可以制定學習計劃，明確學習目標，最好是踮踮腳就能夠到的，班主任輔助并監督;對于家庭環境影響的，可以與家長溝通，了解家庭狀況和學生的實際生活情況，分析學生的性格特點和心理活動，聯合家長改善家庭氛圍，關愛學生心靈。總之，教育不只是學術方面，更涉及身心健康方面，即便做不到千人千面，也不能一把抓，因材施教，幫助學生找準病灶，改其所短，揚其所長。

五、結合學生近期表現情況，制定學生檔案

每個學生的成長都是有跡可循的，但后進生轉化不是一日之戰，也不是三日之功，但還是需要總結每一階段的表現情況，建檔立案，時間可以劃分為一周、一月、一學期，類別可以按學科分，結合學生在校期間的日常表現和學習成績，定期公布檔案情況。通過檔案，可以將學生的每一步提升可視化，讓家長清楚的了解孩子的情況，也幫助班主任更好的掌握學生信息，實現個性化管理，為因材施教提供參考依據。

總結

后進生轉化問題一直是班主任工作的重中之重，雖然過程艱難復雜，卻是一項意義非凡的工作。班主任作為班級的管理者和教育的引導者，不能放棄每一位學生，及時發現并解決問題，端正學生的學習態度、養成良好的學習習慣、樹立正確的價值觀念，使得后進生也可以自信、自強，在日復一日的積累中不斷成長進步，讓遲開的花朵也可以絢麗耀眼。

參考文獻

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