初中班主任德育工作的開展策略

龐梅

摘要：在新時代，初中班主任教師要進一步深化立德樹人的教育理念，將學生道德品質(zhì)的養(yǎng)成、價值觀念的確立提升到班級管理的重要層面，通過形式多樣的德育活動，讓學生通過豐富的理論知識學習，不斷提升思想高度;通過多樣的實踐活動，具體提升道德品質(zhì);通過定期的實時評價活動，引導學生不斷反省自我，發(fā)展自我。本文就主要從這些方面談一談初中班主任德育工作的有效開展策略。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育;開展

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-450

德育工作是班主任工作的重中之重。只有加強德育工作，為學生樹立正確的價值觀念和理想追求，才能夠讓學生進一步發(fā)揮刻苦認真的學習品質(zhì)和無私奉獻的精神，營造良好的班級氛圍，促進學生從多方面提升自我，幫助學生實現(xiàn)全面成長。因此，在班級管理工作中，教師要不斷提升德育工作的地位，拓展德育工作的理念與形式，讓學生進行豐富的德育理論知識學習、展開多樣的德育實踐活動、進行定期的德育評價活動，促進學生道德品質(zhì)全面而持續(xù)的提升。

一、學習理論知識，提升思想高度

班主任德育工作要從社會主義事業(yè)發(fā)展的大格局出發(fā)，引導學生緊跟時代的步伐，深刻認識自身在時代中的重要作用，深刻定位自身在時代中的角色。因此，教師可以利用班會活動引導學生定期展開多方面的理論知識學習，讓學生在黨史知識、社會主義核心價值觀、習近平總書記重要講話的引導下，不斷提升思想高度，增強道德素養(yǎng)。

對此，教師可以借助多種資源、通過多種形式引導學生進行具體的理論學習。首先，教師可以引導學生借助網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺，對黨史知識進行具體學習。讓學生了解中國共產(chǎn)黨在各個時期的發(fā)展歷程，學習革命先輩的優(yōu)秀事跡，強化學生的愛國主義情懷。其次，教師可以在班會課上引導學生展開德育知識宣講活動。讓學生結(jié)合社會主義核心價值觀、習近平總書記重要講話對“感動中國十大人物”“七一勛章獲得者”的先進工作者的優(yōu)秀事跡進行講解與學習，讓學生借助這些知識深入感受艱苦奮斗，無私奉獻精神的重要性，幫助學生樹立正確的價值觀念，確立遠大的理想追求。從而讓學生在先進思想的指引下更好地展開日常學習，讓學生尋找到正確的成長道路。

二、開展實踐活動，具體塑造品質(zhì)

德育工作不僅具有較強的理論性，還具有強烈的實踐性。學生只有在日常生活中從一點一滴磨礪自我，才能夠具體的提升各方面的道德品質(zhì)。因此，教師還要引導學生廣泛展開各種實踐活動，讓學生結(jié)合校園環(huán)境和社區(qū)環(huán)境，進行積極的創(chuàng)造與奉獻，從而讓學生在實踐的過程中更好地認識自我，發(fā)展自我。

首先，在校園環(huán)境中，教師可以引導學生組建衛(wèi)生打掃小組，對校園環(huán)境衛(wèi)生進行及時清掃，保持干凈整潔的學習環(huán)境，從而培養(yǎng)學生關(guān)愛集體，無私奉獻的意識。其次，教師還可以引導學生代表班級參加校園中的各項知識競賽與體育活動，讓學生在集體榮譽感的帶動下頑強拼搏，努力提升自我。其次，在社區(qū)環(huán)境中，教師可以引導學生進行獻愛心活動。讓學生進入到敬老院、貧困家庭中，為孤寡老人和貧困人群進行物資捐助和節(jié)目表演，以此讓學生體會到奉獻他人，關(guān)愛他人的重要性。同時，教師還可以借助“學習雷鋒月”植樹造林等活動，讓學生進行具體的勞動，培養(yǎng)學生艱苦奮斗，團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。在這樣的過程中，教師能夠幫助學生樹立強烈的實踐意識，讓學生具體的提升道德品質(zhì)。

三、師生相互評價，進行不斷改進

初中階段的學習過程是較為漫長的。學生在不同的年級在德育方面會產(chǎn)生不同的問題與困難，因而就需要教師及時作出跟進與指導。因此，教師還可以引導班集體定期展開德育互評活動，通過發(fā)放評價問卷、引導學生展開自由交流等方式，讓學生相互之間進行全面的反省，促進學生不斷深刻的認識自我，發(fā)展自我。

比如，教師可以引導學生每月展開一次德育互評活動。首先，教師可以發(fā)放評價問卷，讓學生從愛國情懷、人際交往、環(huán)境保護、奉獻意識等層面對他人的日常行為進行評價。其次，教師可以讓學生根據(jù)評價的結(jié)果展開相互討論，對自身以及他人提出改進意見。比如，一些學生在人際交往上存在著沖動、自私等行為，教師可以引導該學生廣泛參與集體活動，不斷增強集體意識。又比如，一些學生缺乏足夠的誠實守信意識，不能夠按時完成他人交付的任務(wù)。教師可以對這些學生進行思想教育，增強這些學生的誠信意識。在這樣的過程中，學生能夠全面的認識自身在德育方面存在的不足，并采取相應(yīng)的方法進行有效的改進，促進自身道德品質(zhì)的不斷提高。

綜上所述：在初中班主任德育工作的開展中，教師可以從理論知識的學習、實踐活動的開展、評價活動的開展等方面入手，引導學生不斷提升思想高度，在具體的實踐活動奉獻自我，提高自我。同時，還要引導學生具備強烈的反省意識，定期總結(jié)個人的思想品質(zhì)養(yǎng)成情況，針對性的解決存在的問題。通過這些活動的綜合實施，學生能夠以理論與實踐相結(jié)合的方式，不斷提高自身的道德品質(zhì)，實現(xiàn)全面成長。

參考文獻

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