基于合作學習的初中數學微課教學探究

趙艷

【摘要】隨著科技的不斷發展，教育的不斷進步，微課作為一種新型的教學模式，進入了大家的視野，也逐漸在學校中普及，走進學生們的課堂。在中學數學的課堂教學之中，微課這種教學模式可以說是非常大的優化了初中數學教學課堂中學生的學習效率，學生們更加深化對知識的理解和認識。教師也可以借助微課改變以往課堂沉悶冗長的弊端，促進初中數學教學課堂效率的提升。而在初中數學教學課堂中合作學習又是必不可少的一項學習模式，在合作學習中，學生可以通過討論交流彼此的想法，不僅可以使學生對學習更加有積極性，也能激發其團隊意識，從各方面發展素質教育。在當下，隨著初中數學教學課堂的不斷進步，老師們也面臨著挑戰。如何將合作學習和微課教學，在初中數學教學課堂中有效地結合，是作為教師應該思考的。本文，我將根據基于合作學習的初中數學微課教學研究提出三點策略。

一、在合作學習的初中數學課堂中微課教學的重要性

隨著素質教育的不斷發展，對初中數學教學已提出新的要求。而微課作為一種新型的教學模式，也受到了很多老師的青睞。微課這種教學模式不僅老師使用起來方便，學生學習起來也沒有那么大的壓力，不會覺得課堂無聊。它具有新穎便捷、針對性強等特點。當教師對一個重點知識展開講解的時候，微課無疑是最好的教學模式。在初中數學教學課堂的合作學習中，教師也可以利用微課為學生們的合作小組提供一些新的思路。不僅能夠提高學生的自主學習能力，也能拓展他們的知識面，深化對重點知識的理解。

二、基于合作學習的初中數學微課教學策略

1、通過合作學習為學生營造學習氛圍

在初中數學教學的開展過程中，能夠讓學生以更加積極的狀態進行教學知識的深入探究是非常重要的。教師要學會在運用微課進行數學課堂教學，使課堂氛圍更加的輕松愉悅，也能夠讓學生有一個自主探究的學習氛圍。在這種學習氛圍下，學生會有強烈的探究欲望，也就會有更高質量完成數學學習任務的基礎。

例如：在蘇教版數學七年級上冊的課本中有《正數與負數》這樣的一課，在開展這一課的教學時，就可以結合學生的實際生活，與知識點結合進行分析與講解。可以將分析的過程錄制成微課視頻，在教學課堂中讓學生通過看微課視頻的方法進行自主學習。在學習中教師可以將學生根據對知識點的了解程度，劃分為實力均衡的學習小組。讓學生通過以組為單位進行討論。最后老師進行提問，看哪個組對知識點的了解更加透徹深入。這樣可以為學生創造一個濃厚的具有探究氛圍的課堂，讓每一位學生都可以參與到課堂的討論探究中來。也就能夠提升初中數學的課堂教學質量。

2、通過合作學習縮短學生間的學習差異

在初中數學教學課堂中，很容易出現各個學生的學習能力和學習程度不一樣的情況。這樣會導致有的學生進度快，有的學生進度慢，老師無法統一教學進度。導致一部分學生越來越跟不上，甚至喪失對數學學習的興趣。在大班的數學教學課堂中，兩極分化是非常難以避免的教學現狀。要改變這個現狀，無疑要讓合作學習與微課教學有效融合。能夠讓數學教學更具有針對性。也能夠讓學生之間互相幫助，縮短學生之間的學習差異。

例如：在蘇教版數學八年級上冊的課本中有《全等圖形》這樣的一課，在這一課的講解中，老師可以帶領學生分析生活中有哪些全等的圖形。在整個教學過程中，為了確保每一位學生都能夠有所收獲，教師可以讓學生以兩兩分組的合作模式進行學習。學生們分組進行微課視頻的觀看和理解，不懂的問題互相討論，也可以和別的組進行討論。在這種情況下，學生能夠在同伴的督促和幫助下產生壓迫感，從而以最好的狀態去接受和理解數學知識。

3、通過合作學習強化學生自主學習能力

在初中教學中，培養學習能力是非常重要的一部分，授人以魚不如授人以漁。在這個年紀的學生是急切需要掌握學習方法的。數學也是從初中開始，提高了教學難度，要想學好數學就必須提升學生的自主學習能力。教師可以運用微課進行輔助教學，讓學生更多的依據微課視頻內容進行自主學習，而不是依賴老師的講解分析。由于初中數學知識會突然變難，學生們的學習經驗不豐富，在自主學習的過程中就非常容易遇到問題。而如何幫學生解決問題，就是作為老師需要思考的。比如將合作學習和微課教學模式結合起來，合理運用。讓學生在通過微課進行自主學習時遇到的問題，可以在同伴的互相幫助下得到解決。與以此增強學生自主學習的自信心，慢慢提升自主學習能力。

例如：在蘇教版數學八年級上冊的課本中有《軸對稱的圖形》這樣的一課。在這一課的學習中，為了能夠培養學生自主學習能力，教師可以在開展教學之前錄制軸對稱的圖形知識點講解的微課視頻。在課堂教學中讓學生以組為單位進行觀看，并給學生布置一些自主學習的任務。可以是一些小問題，比如：“通過看視頻，你知道軸對稱的圖形的定義了嗎？”讓學生們在完成觀看之后，以組為單位進行交流與討論。通過讓學生以合作學習的模式進行微課的自主學習，可以讓學生在學習中的一些問題得到有效解決，從而提升學生的自主學習能力。

三、結語

在初中數學教學課堂中，教師合理地將小組合作學習和微課視頻教學融入在一起，可以改善目前老師教學中所存在的不足和缺陷。讓學生有更好的課堂學習體驗，也能更有效率地對知識進行理解和掌握。作為教師，一定要充分認識到合作學習和微課教學模式的重要性。在日常的教學中也要學會運用二者，達到更好的課堂氛圍和教學效率，為學生創建一個更有利于他們數學學習與發展的課堂。老師對于合作學習和微課教學這兩種教學模式的探索和創新也是很重要的，不同的老師有自己不同的理解，所以不同的老師也能夠造就不一樣的課堂。老師要帶有創新精神，不斷優化自己的教學課堂，讓學生去具有自主學習的能力，更好的掌握知識，在初中階段打下扎實的學習基礎。

參考文獻

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