“鑒畔黨建”引領下“醇美教育”品牌建設的成效

謝佳麗

一、背景

習近平總書記提出：中華優秀傳統文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土。要實現中國夢，必須充分挖掘和汲取優秀傳統文化的寶貴資源。保留、傳承、繁榮本民族、本地區的優秀傳統文化，已成為當下社會發展和精神文明建設的主流思想。

柯橋區湖塘中心幼兒園坐落在秀美的稽山腳下、鑒水源頭，“汲取門前鑒湖水，釀得紹酒萬里香”，這里有紹興本土水鄉文化的縮影，也有黃酒釀造的源泉，蘊含著深厚的歷史文化底蘊。“悠悠鑒水如明鏡”，鏡鑒本心，即像照鏡子一樣鑒察、反觀自己的本心、初心。我們提出了“鑒畔黨建”的黨建品牌，堅持以黨建引領幼兒園教育發展的核心，以黨的先進理念和黨員的模范帶頭行動引領幼兒園的全面建設，以知促行，達到知行合一。

紹興文化中最具代表性的釀酒文化是湖塘這片地域的寶貴文化資源。釀酒是一個漫長的過程，以米為原料，經過浸泡、蒸煮、發酵等一系列工藝，最終釀制成一壇美酒。教育也正是此般打磨工藝的過程，我們的孩子好比“原料”，通過接收知識、技能、情感等一系列教育后，終于散發出“醇香”的美味。同時，酒文化折射、演繹和傳播著現實社會的道德風尚和文化規則，完整體現了儒家哲學的核心要素“德”和“禮”。我們以“德”和“禮”為基點，來落實湖幼課程的內容和活動，由此提取了湖塘百年文化中的“醇美教育”品牌，期望辦一所至清、至醇、至美的幼兒園。

湖塘得天獨厚的地理優勢和文化積淀，為我們的黨建品牌和教育品牌的融創提供了堅實的基礎。在“鑒畔黨建”引領下，我們進一步開發了“十里湖塘”園本課程，使“鑒畔黨建”更富內涵，讓“醇美教育”更具靈性。

二、做法

（一）“五個示范”發揮黨建引領

黨支部充分發揮戰斗堡壘作用，在幼兒園建設和發展中發揮全面的引領帶頭作用，體現“五個示范”。

1.示范先鋒管理，堅持黨對幼兒園一切工作的領導，注重黨員教師對非黨員教師的專業帶領和結對幫扶;

2.示范業務指導，立足湖塘本地優秀的文化資源，以酒文化為切入點，不斷挖深“醇美教育”內涵;

3.示范家園攜手，與家長建立密切聯系，促進家園合一的教育效果;

4.示范文化建設，從園所精神文化、陣地文化、環境文化、制度文化方面著手，打造具有品牌內涵的校園文化;

5.示范實踐創新，一月一蹲點，定向定時，發揮中心園對街道下屬園的引領作用。

（二）“四字方針”搭建培育平臺

致力于幼兒園師資隊伍建設，建立多元化的園本研訓網絡，制定 “請、學、研、送”的教師培養“四字方針”。

1.請：邀請在園本課程開發和教學有一定建樹的專家與老師來園指導;

2.學：以集體和個體相結合的形式，進行教學理論、教學方法、創作技能等方面的學習;

3.研：就是在理論學習的基礎上，定期開展教研活動，共同探討教學規律、經驗，交流學習、教學心得;

4.送：選派骨干教師參加姐妹園開設的有關課程與此相關教育教學觀摩，以提高教師關于課程教學理論、實踐操作能力及相互溝通能力。

（三）“三大亮點”彰顯文化傳承

挖掘、篩選、歸類、整理優秀健康的傳統文化是前提，在此基礎上編排園本教材，突出“三大亮點”。

1.突出板塊，分為小、中、大三個年齡段，按主題進行;

2.突出綜合，在編輯原文的基礎上，增加與其他領域的融合，讓它不僅成為學習教材，也可成為親子閱讀的讀本;

3.突出體驗，文化的傳承不能靠灌輸和說教，而是需要孩子在他們感興趣的活動中充分感知和體驗，從而逐漸形成文化認同。

三、成效

1.堅持黨建引領，取得了階段性成效

2020年我園被評為第三批紹興市“五星三名”黨建示范學校、紹興市五星三名學校。2021年有省級課題《“十里湖塘”幼兒生活化課程建設的研究》立項，開展了慶祝建黨100周年的系列活動，內容有：“清明祭英烈”學習教育活動、“看紅色電影，憶崢嶸歲月”幼兒觀影活動、“尋訪紅色足跡，追溯紅色記憶”社會實踐活動、“童心向黨，閱潤成長”大班幼兒故事比賽、“童心向黨”百米長卷畫等。這些實踐活動取得了良好反響，并在省市級各主流媒體報道。

2.傳承本土優秀文化，為社會發展培育了新人

認真貫徹落實習近平總書記的重要講話精神，立足教育內涵品質提升，致力于“地域文化資源教育化”的探索，在課程中融入湖塘本地優秀傳統文化，讓幼兒在實踐中了解、體驗家鄉的本土文化，感受身為湖塘娃的驕傲，在文化浸潤中成長，在文化熏陶中記住家鄉味道，去傳承、發揚家鄉文化，成為文化的繼承者、傳播者。

3.挖掘“醇美教育”內涵，打造出區域教育品牌

進一步深化和凝練園所文化，將“醇美教育”發揚、光大、升格，升華為湖幼的精神文化食糧，成為凝聚全園的強力紐帶和支柱，從根本上增強幼兒園的核心競爭力，以獨特的園所文化、氣質內涵，承擔起新時代學前教育工作的社會責任與擔當，打造名園教育品牌。

4.完善課程體系建設，構建了特色園本課程

2017年，浙江省發布《關于全面推進幼兒園課程改革的指導意見》，強調課程的園本化建設，要積極挖掘、篩選、利用幼兒園周邊的自然資源、社會資源及園內可利用的資源，體現中國優秀文化及地域和幼兒園文化，具有文化適宜性。我們把湖塘的酒文化、橋文化、竹文化等作為課程資源納入幼兒園課程中，建構“十里湖塘”生活化園本課程，通過頂層架構建設園本課程以完善幼兒園的課程體系。