有效開展幼兒園區角活動探究

米德格布仁

【摘要】區角活動是幼兒教育過程中的重要內容，是實現幼兒發展、提升幼兒教育質量的有效途徑。在區角活動中，幼兒能夠進行自我學習、合作探究等多樣化活動，可以讓幼兒教育變得更加精彩豐富。作為幼兒教師，要提高對區角活動的重視度，并結合幼兒發展情況，制定多樣活動方案，并為幼兒開辟獨具特色的活動場所，以此全面提升幼兒教育活動質量。對此，本文將結合實際，并圍繞“有效開展幼兒園區角活動探究”這一問題，從多個角度展開分析論述。

【關鍵詞】幼兒教育;區角活動;教育策略

在開展幼兒教育期間，教師要注重順應幼兒天性，制定活動方案。但是就目前幼兒教育活動來說，可以發現，其中還存在很多問題，為了優化幼兒區角活動過程，全面提升幼兒教育質量，教師要看到問題所在，并制定合理改善方案，以便幼兒能夠在健康快樂的區角活動中獲得更好發展。

一、幼兒園區角活動現狀及問題

隨著素質教育的深化落實，對幼兒教育活動提出了新的要求，為了深化落實教育改革目標，幼兒園設置了豐富的活動區域，比如表演區、閱讀區、建構區、手工區等等，雖然區域眾多，但是在實際教育中，部分幼兒園卻未能使其發揮出原有的教育價值，幼兒活動類型十分局限，這就導致這些區角成為了一種擺設，難以對學生綜合素養起到促進作用。

同時，區角活動的開展，是為了使學生有自由的空間，并能夠使其發揮主觀能動性，從而獲得綜合能力的發展。但是縱觀實際，可以發現，部分幼兒教師在區角活動中會過多干預幼兒行為，還會自主決定活動材料和活動規則，這導致幼兒長期處于一種被動局面，不利于其能力的提升與發展。

此外，幼兒區角活動是為了使幼兒在自主游戲、合作游戲中獲得能力的提升，需要凸顯一定教育價值。因此在組織開展活動期間，還需要幼兒教師明確制定活動目標，對幼兒展開合理引導，但是從實際來看，部分教師大多忽略了區角活動的教育功能，并將其看作是純粹的幼兒游戲環節，從而導致區域設置目標不夠明確，幼兒活動很容易出現這樣那樣的問題，并導致教育呈現表面化和形式化狀態。

二、有效開展幼兒園區角活動的策略

（一）投放多元材料，優化區角活動內容

區角活動生動有趣，有較高的教育價值，科學引導幼兒參與其中，能夠發展幼兒想象思維能力、合作交流能力、創新能力等素養。因此，在組織開展區角活動時，教師首先要注重材料的投放，比如根據區域主題，選擇貼近幼兒生活的材料，還可以依照幼兒愛好，選擇他們感興趣的材料，這樣能夠照顧到不同幼兒的多樣需求，并使其獲得全面發展。

比如在美工區活動中，為了發展幼兒的動手操作能力、創意能力和審美素養，教師可以帶領幼兒走進自然區域，搜集一些豐富的自然材料，比如沙土、小石頭、樹葉、青草等等，然后組織幼兒運用自然材料，進行創意品制作。在表演區活動中，為了使幼兒提升參與表演活動的興趣，教師可以為幼兒提供趣味材料，組織幼兒動手操作，自主制作一些表演活動中需要運用到的裝飾品或服飾，以此能夠有效增添幼兒區角活動樂趣，使幼兒的各項能力得到提升。[1]

（二）以幼兒為主體，教師注重適度參與

在開展區角活動中，為了增強幼兒的體驗感，教師要注重適當引導，而非全面主導。對此，需要教師轉變教育理念，并注重以幼兒為本，使其獲得更多參與活動的機會和時間，同時還要提高對幼兒的關注度，并傾聽幼兒內心的真正需要，靈活調整教育引導方案。此外，還要將更多自主權利還給幼兒，要允許幼兒提出對活動的見解和看法。只有讓活動以幼兒為主體開展進行，才能使其發揮主觀能動性，積極調動各項能力，切實體會活動的樂趣，進而彰顯區角活動的教育價值。

比如在建構區，幼兒教師組織幼兒運用積木、樂高、木塊等材料來搭建“城堡樂園”，在此過程中，為了使幼兒熟悉對材料的使用，并了解活動目標，教師可以適當參與其中，對幼兒進行引導，接下來的時間，需要幼兒自主動手操作完成，教師在此期間要減少對幼兒的管控，并鼓勵幼兒運用想象力和創意能力進行搭建活動。[2]

（三）明確活動目標，優化區角活動過程

明確的活動目標能夠幫助幼兒獲得清晰的前進方向，對此，需要教師發揮教育引導作用，并結合區角活動主題，制定清晰的教育目標，從而促使區角活動過程能夠更加順利流暢。

比如在開展閱讀區活動期間，教師可以制定如下目標：使幼兒能在看書的過程中做到安靜;使幼兒能夠產生對文字的興趣;使幼兒逐步學會用簡單的語句說出圖書的主要內容。在清晰目標引導下，教師可以為幼兒推薦一些符合他們認知規律和興趣的繪本，然后在幼兒閱讀過程中加以適當引導，并組織開展具體活動，促使幼兒教育目標能夠得到深化落實。

綜上所述，可以看到，在幼兒園構建豐富的區角，是十分有必要的，在區角活動中，幼兒可以活動更多學習機會，對此，教師要發揮引導作用，制定科學引導策略，使幼兒能夠參與到活動中來，以便使其獲得綜合素養的提升與發展。

參考文獻：

[1]幼兒園科學區角活動的調查分析——以江蘇省某科學教育特色幼兒園為例[J]. 楊磊.? 陜西學前師范學院學報. 2016（10）

[2]在幼兒區域游戲中教師的觀察行為與觀察策略探析[J]. 冉茂乾.? 新課程研究（下旬刊）. 2016（12）