小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)探索

龍?jiān)泼?/p>

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步國(guó)家對(duì)于教育教學(xué)方面的改革不斷推陳出新，在這樣的大環(huán)境下許多小學(xué)教學(xué)方式都有了創(chuàng)新和科學(xué)的進(jìn)步，更是優(yōu)化了教育教學(xué)的智能設(shè)備最大程度的實(shí)現(xiàn)了智能教學(xué)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生自身的接受能力也是得到了最大程度的改善，讓更多的學(xué)生可以主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠積極的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中去從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性以及樂(lè)趣從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常基礎(chǔ)的理工學(xué)科在小學(xué)所有教學(xué)科目當(dāng)中占據(jù)非常重要的一環(huán)，他不僅僅代表著一門學(xué)科，更能影響著人們?nèi)粘５男袨榱?xí)慣和思考方式，是全面提高個(gè)人素質(zhì)的推動(dòng)器。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-265

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育當(dāng)中不可或缺的一環(huán)對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)更是如此，讓學(xué)生可以在快樂(lè)當(dāng)中提取知識(shí)不斷的構(gòu)建自己的邏輯思維領(lǐng)域，久而久之可以使數(shù)學(xué)綻放他應(yīng)有的光芒，同時(shí)會(huì)讓大部分的學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，在教育過(guò)程中要大量使用游戲教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)熱區(qū)讓每一個(gè)學(xué)生都可以寓教于樂(lè)愛(ài)上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，同時(shí)通過(guò)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)更為廣闊的奇妙世界為以后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，解決教學(xué)當(dāng)中的各種困難。

一、趣味性教學(xué)實(shí)踐的方式方法

游玩是孩子的天性尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)增強(qiáng)趣味性的教學(xué)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常好的一種教育教學(xué)方式，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)主動(dòng)性讓學(xué)生可以更快的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美妙，也可以利用各種趣味性的手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性全面推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展，例如在人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)列方程解應(yīng)用題當(dāng)中教師可以設(shè)置一些有趣的圖片以及好玩兒的游戲環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生解答，讓大部分學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

二、借助趣味場(chǎng)景開(kāi)展研究式教學(xué)活動(dòng)

教師可以在提前一天將所學(xué)的內(nèi)容繪制成有趣的場(chǎng)景并設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)讓學(xué)生可以在情境當(dāng)中開(kāi)展學(xué)習(xí)，通過(guò)研究思考分析來(lái)全面貫徹學(xué)生的成長(zhǎng)思維使得每一個(gè)學(xué)生都可以有自己獨(dú)立的思考模式，從而塑造更好的數(shù)學(xué)思維，使得教師可以在教育教學(xué)當(dāng)中獲得別樣的滿足，讓師生共同成長(zhǎng)，教師可以在塑造場(chǎng)景時(shí)引用一些具體的案例來(lái)讓學(xué)生更加直觀真實(shí)的感受數(shù)學(xué)的模式同時(shí)也可以利用一些輔助性視頻以及智能教學(xué)設(shè)備來(lái)加深學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力，這樣可以使得大部分學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，能夠認(rèn)真的吸取知識(shí)達(dá)到了課程改革的真正目的提升學(xué)習(xí)效率。

三、設(shè)計(jì)教學(xué)游戲提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段青少年成長(zhǎng)的心理狀態(tài)為青少年制定合理健康科學(xué)的游戲模式，使得學(xué)生可以在教師設(shè)計(jì)的游戲當(dāng)中擔(dān)任主角并且加深學(xué)生的印象，同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)不斷的游戲環(huán)節(jié)來(lái)逐步提升自己的數(shù)學(xué)思維從而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解析這些問(wèn)題，使得學(xué)生可以在游戲當(dāng)中獲得巨大的滿足感與成就感，同時(shí)可以具體的探究學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中究竟有沒(méi)有掌握知識(shí)點(diǎn)，比如數(shù)學(xué)老師可以按照所在班級(jí)的具體人數(shù)和學(xué)生每個(gè)人的體脂信息以及生活的習(xí)慣和家庭的背景來(lái)創(chuàng)作編排一些游戲內(nèi)容，讓學(xué)生更加有親切感與真實(shí)感，使得學(xué)生的參與度得到了極大的提高，同時(shí)可以運(yùn)用累計(jì)闖關(guān)的模式以及加權(quán)比例這樣的模式來(lái)使得學(xué)生能夠更加投入也使得游戲更加的公平，讓每一個(gè)學(xué)生都可以變得獨(dú)立起來(lái)?yè)碛凶约旱乃伎挤绞酵苿?dòng)了探究式數(shù)學(xué)課堂的建立。

四、利用學(xué)生心理，設(shè)置問(wèn)題指引學(xué)生探究學(xué)習(xí)

我國(guó)中小學(xué)生普遍天真爛漫具有很強(qiáng)的好奇心，教師可以抓住小孩好奇好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)教育，通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)方案來(lái)一步一步的指引學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)在指出問(wèn)題時(shí)一定要讓學(xué)生主動(dòng)回答一步步挖掘知識(shí)的中心思想以及核心內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行探索與完成，這樣的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生內(nèi)心得到極大的滿足同時(shí)也可以通過(guò)這樣的模式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在教育層面也非常可觀。例如在人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)當(dāng)中學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)時(shí)可以設(shè)置許多不被一整除的數(shù)讓學(xué)生來(lái)選擇，激起學(xué)生的探究興趣同時(shí)抓住學(xué)生這樣的心理來(lái)進(jìn)行教育教育讓課堂變得更加生動(dòng)。

五、打造合作平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主體作用

我國(guó)教育的中心思想是以人為本，大家都知道再好的教育都是以人為基礎(chǔ)為人而服務(wù)的，那么在教育的過(guò)程當(dāng)中大家必須要有參與感，因此每一位教師都要讓學(xué)生明白自己所學(xué)的課程與自己的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生知道這些課程都是來(lái)源于生活要融入生活的，是我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中出現(xiàn)的很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，要努力指引學(xué)生去解決這些問(wèn)題，比如計(jì)算自己過(guò)年的壓歲錢是怎么劃分的，又是怎么構(gòu)成的，應(yīng)該怎么去正確合理的運(yùn)用才可以使他發(fā)揮最大的價(jià)值，通過(guò)這樣的引導(dǎo)不僅提升了學(xué)習(xí)的積極性同時(shí)也讓學(xué)生有了很大的參與感，通過(guò)這樣的方式能夠使學(xué)生貫徹國(guó)家素質(zhì)教育的方針從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，讓孩子們明白理財(cái)意識(shí)的重要性，并且能夠擁有獨(dú)立的思考能力和解決問(wèn)題能力使得更多的學(xué)生明白數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)密不可分，從而間接提升了教師在教育教學(xué)方面的水準(zhǔn)。

六、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

俗話說(shuō)的好實(shí)踐出真知，只有在實(shí)踐當(dāng)中才可以牢牢把握生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點(diǎn)，才可以讓更多的人發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題受益終身，那學(xué)習(xí)也是一樣想要讓探究式的學(xué)習(xí)方法更好的融入到數(shù)學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中老師就必須要開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)要讓學(xué)生主動(dòng)起來(lái)讓每一個(gè)學(xué)生都要參與進(jìn)學(xué)習(xí)當(dāng)中自己親力親為來(lái)了解數(shù)學(xué)的深層魅力并且挖掘數(shù)學(xué)可能存在的一切內(nèi)容，比如教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的資料通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)制作一些幾何圖形來(lái)設(shè)計(jì)一些幾何造型使得學(xué)生對(duì)于圖形的印象更加深刻同時(shí)明白更多的圖形原理，為接下來(lái)掌握公式以及算法做好準(zhǔn)備，教師也可以根據(jù)教材的一些內(nèi)容讓學(xué)生在戶外進(jìn)行觀察發(fā)掘?qū)W生的觀察力以及戶外探索能力，使得學(xué)生在充滿刺激與歡樂(lè)的氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)這樣的分析和思考獲得成長(zhǎng)，同時(shí)運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題貫徹探究性學(xué)習(xí)的中心思想。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，探究式學(xué)習(xí)方法是十分適用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的，它可以進(jìn)一步的提升學(xué)習(xí)的氛圍讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)發(fā)散自己的思維與想象力來(lái)提高課堂活躍度，最重要的是可以使教師與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴共同進(jìn)步，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣可以提高課堂的總體質(zhì)量，當(dāng)然也可以在另一方面提升數(shù)學(xué)老師的教學(xué)水平，產(chǎn)生一個(gè)良性的循環(huán)為學(xué)生創(chuàng)造更多有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓更多的學(xué)生受益匪淺。

參考文獻(xiàn)

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